Teoría del desarrollo humano.

Teoría del desarrollo humano.

1. Perspectivas ambientalistas

   • Teoría pscinoanalistica
     • Teoría psicosexual (Freud)
       • Tendencias o pulsiones (sexuales y agresivas) innatas que buscan satisfacción inmediata. Desarrollo emocional infantil la cual es base de la personalidad adulta.
         • Erikson a pesar de coincidir con Freud en la descripción general de las primeras etapas de desarrollo, no comparte una visión tan determinista de las experiencias tempranas.
     • Teoría psicosocial (Erikson)
       • Busca ubicar a un individuo en cierta etapa del ciclo vital por medio de la edad y crisis características de cada etapa.
   • Teoría conductista
     • Conductismo (Skinner, Watson)
       • Convencido de que las personas son por completo producto de su ambiente, Watson atribuía a los padres capacidad para moldear a su antojo la conducta de sus hijos.
         • Skinner propone que la fuente más importante de aprendizaje proviene de los efectos que tiene la conducta en el ambiente, el que ésta sea o no reforzada con un premio o, al contrario, castigada, determina que la conducta se mantenga, se incremente o termine desapareciendo.
           • Para Chomsky, el dominio que llega a alcanzar cualquier humano de su lengua no puede explicarse en términos de asociaciones entre estímulos y respuestas, ni mediante mecanismos de imitación, refuerzo y selección de conductas, tal como proponía Skinner.
         • Gran admirador de la obra de Ivan Pavlov, Watson aplicó los principios del condicionamiento clásico.
           • De acuerdo con estas ideas y a diferencia de Freud, Watson no concebía el desarrollo como una sucesión de etapas cualitativamente diferentes sino como una acumulación gradual de aprendizajes previos.
     • Aprendizaje social (Bandura)
       • También los niños aprenden observando e imitando modelos. En los 60 establece la relación del bebe y el entorno.

2. Perspectiva innanista (Enfoques biologicos)

   • Etilogia y sociobiologia (Bowlby, Ainsworth)
     • Casi todas las conductas sociales tienen una base biológica-hereditaria, seleccionadas por la evolución debido al carácter adaptativo. Es importante el papel de la experiencia. La naturaleza del niño es activa y adaptativa.
       • John Bowlby, fue influido por la teoría de Freud.
   • Hereditarias
     • Los individuos heredan de sus padres un conjunto de genes y una combinación particular de estos que influyen en su temperamento, personalidad y salud mental.

3. Perspectiva interaccionista

   • Teoría congnitiva (Piaget, Kohlberg)
     • Piaget -Se refiere a un sistema de reglas y transformaciones que gobiernan el pensamiento del individuo. El concepto de desarrollo tiene una entidad diferente al de aprendizaje y al de maduración.
       • Baldwin, cuyas ideas influyeron en algunas concepciones de Piaget.
     • Kohlberg- Sujeto: activo, necesita adaptarse al entorno y actúa sobre el modificándolo y modificándose a sí mismo. Utilizó una serie de dilemas morales que presentó a los participantes.
   • Teoría socio-historica (Vigotsky)
     • Busca evaluar el aprendizaje de los niños mediante la internalización de las interacciones con los adultos.