Diseño y desarrollo del Curriculum

Diseño y desarrollo del Curriculum

1. El término Curriculum procede del vocablo latín Currere, que significa carrera.

2. Tiene lugar a comienzos de siglo XVII.

3. FUENTES DEL CURRICULUM Y SU INFLUENCIA EN LA PROGRAMACION

   • La programación del curriculum no se desarrolla en el vacío. la enseñanza siempre acontece en un lugar determinado, en el que intervienen unas personas concretas, con características especificas.
     • A la hora de enseñar se debe de tomar en cuenta:
       • El Contexto
       • Las caracteristicas Psicoevaluativas del alumno
       • Concer a profundidad la materia que se enseñara.
       • Programar la clase

4. NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM

   • En nuestro país el currículum se estructuran en :
     • El Estado o la Administración
     • Adaptación a su propia realidad
     • Programaciones de Aula
       • Concepto de Programación
         • Däsde el punto de vista etimologico se deriva de " pro - grapho" que significa escribir algo previamente es decir anunciar por escrito.
           • ¿Por qué y para qué enseñar y evaluar?
             • El docente debe de tener presente lo siguiente:
               • la educación forma estudiantes que se convierten en ciudadanos.
               • se ofrece una amplia gama de posibilidades formativas y de flexivilidad.
               • se protegen y se ensalzan los valores sociales.
               • Educación Superior ayuda a:
                 • entender
                 • interpretar
                 • preservar
                 • valorar
                 • promover
                 • difundir
                   • las culturas nacionales y regionales .

5. CONTENIDOS

   • Los contenidos han ocupado una posición privilegiada respecto al resto de los elementos curriculares.

6. METODOLOGÍA

   • Según Medina, A. (2001: 158) " El sistema metodológico es el conjunto integrado de decisiones que toma el profesorado para comunicar su saber y configurar las situaciones de enseñanza.
   • Principios metodológicos:
     • indivildualización
     • socialización
     • personalización
     • actividad y participación
     • creatividad
     • optimización
     • libertad
     • integración
     • normalización
   • Recursos Metodológicos
     • exposiciones
     • dinámicas de grupo
     • charlas, coloquios, mesas redondas, entre otros agentes educativos.
     • trabajo tutorizado
     • aprendizaje autónomo

7. MEDIOS Y RECURSOS

   • En la enseñanza contamos con diferentes medios o recursos , clasificación:
     • Recursos Humanos
     • Recursos materiales
     • Recursos espaciales
     • Recursos organizativos

8. EVALUACIÓN

   • Debe de ser continua, global y formativa como lo indican las leyes educativas.
     • Momentos evaluativos:
       • evaluación inicial
       • evaluación continua
       • evaluación final
     • Instrumentos útiles para evaluación :
       • listas de control
       • registros anecdóticos
       • la carta
       • plantillas evaluativas
       • exámenes

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