PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN DE ROLES EN LA SOCIEDAD CHATINA

PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN DE ROLES EN LA SOCIEDAD CHATINA

1. LUGAR QUE DESEMPEÑAN LAS MUJERES EN LA SOCIEDAD

   • Valorado, ni analizado

2. El TEMPERAMENTO

   • Como un aspecto de:
     • Las Relaciones Sociales
     • La Identidad
     • La Vida Cotidiana
     • Los Valores
   • De acuerdo a las funciones de los individuos

3. Entender la forma que adopta la estructura de distribución de las tareas sociales según el sexo del individuo en la sociedad

   • 1ERO. LA HISTORIA Y CONDICIONES MATERIALES DE LA VIDA DE LOS CHATINOS
     • EL GRUPO Y SU HISTORIA
       • LA REGIÓN QUE HABITABAN
         • En tiempos prehispánicos llegaba hasta las costas de Oaxaca
       • Se piensa que en el S.VI
         • Existía un señorial con linaje gobernante heriditario y con jurisdicción territorial
       • La Época Colonial
         • Pagaban tributo, en productos como: cochinilla, algodón, etc .
           • Y vendían su duerza de trabajo, propiciando la disminución de población; debido a la explotación laboral
       • En el Siglo XIX
         • Fueron afectados: territorial, económica y políticamente
     • LAS MUJERES INDÍGENAS
       • Se realizaron acercamientos en torno a:
         • Condiciones materiales:
           • De Vida
           • Trabajo que desempeñan
           • Sus labores reproductivas
           • Aspectos simbólicos
           • Relaciones genéricas
         • Su Participacción
           • La Economía
           • La Política
           • Los Rituales
           • Las Relaciones Genéricas
           • La Violencia Doméstica
   • 2DO. ANÁLISIS DE ASPECTOS DE LA CULTURA CHATINA
     • ALGUNAS PRÁCTICAS
       • Relacionadas con la condición de las mujeres chatinas:
         • MATRIMONIO Y PARENTESCO
           • Es una institución
             • EN LA QUE EL VARÓN:
               • No es considerado apto para participar en la jerarquía cívico- religiosa, si no ha tomado ese estado.
               • Se casa a partir de los 17 años
             • LAS MUJERES
               • Aunque no desempeñen cargos representativos, comparten todas las responsabilidades sociales
               • Se casan desde los 15 años
           • ANTIGUAMENTE
             • El joven elegía a una muchacha y pedía el consentimiento familiar, a partir de arreglos pertinentes.
           • EN LA ACTUALIDAD
             • La pareja toma la decisión , pero el contraer matrimonio implica una serie de visitas formales y donación de regalos tradicionales.
           • PROHIBICIONES
             • Entre personas con el mismo apellido y del 3er grado de parentesco
           • SISTEMA DE PARENTESCOCHATINO
             • Se reconocen parientes hasta el 4to grado, tanto en línea materna como paterna.
         • VIVIENDA Y MOBILIARIO
           • PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES
             • En la fabricación, ayudan en la quiebra del corozo
           • REGIONES FRÍAS
             • Son construidas con bohaque, con techo de zacate, y algunas con de carrizo
           • REGIONES CALIENTES
             • Las paredes son de otate, algunas enjarradas (templado), y desnudas en climas calidos
           • EL PISO es de tierra
             • LAS PUERTAS de carrizo o madera
               • LOS TECHOS de teja o zacate
           • LAS VENTANAS son muy pequeñas o carecen
           • MOBILIARIO Y LOS ENSERES
             • Son pocos y elaborados con materiales locales, perecederos y baratos
         • EMBARAZO
           • Es atendido por comadronas desde los primeros días hasta el parto
           • Después del parto se lleva acabo la ceremonia de " sembrar el muchachito"
           • Es notoria la preferencia del padre por hijos varones, ya que le ayudan y aligeran la labor en el campo, además de perpetuar su nombre
           • A medida que los hombres y las mujeres aumentan de edad, van adquriendo el respeto de su grupo, por las experiencias acumuladas
         • SOCIALIZACIÓN Y HERENCIA
           • LOS NIÑOS
             • Reciben un adiestramiento paulatino
               • Incorporándolos a las tareas agrícolas y domésticas
                 • Para la adquisición de responsabilidad que los identificará como adultos
           • HERENCIA ULTIMOGENITURA
             • El hijo que permanezca más tiempo con los padres , es el que hereda la casa , a comparación de los demás que se les da una parte del solar como regalo de bodas
         • EDUCACIÓN
           • La asistencia a los centros educativos va disminuyendo, porque existe una temprana incorporación de la población al trabajo y a la vida adulta por medio del matrimonio
         • PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN LA ECONOMÍA
           • Desde la infancia las mujeres venden en el mercado
             • Las mujeres adultas determinan los precios de los productos, así como de los animales
               • Adquiriendo habilidad en la economía doméstica
           • Ayudan en la economía familiar bordando y vendiendo dulces preparados: así como el tejido de palma, actividad predominante
           • La mujer que es soltera o viuda trabaja con un grupo familiar cercano o un matrimonio que tenga un lazo de parentesco ritual
             • La familia funciona como una unidad económica , coordinada y ordenada
         • RITUALES RELIGIOSOS
           • Las mujeres participan de manera activa en las fiestas del calendario católico
             • En los días de conmemoración de todos los santos y fieles difuntos,l llevan viandas a los cementerios, y las reparten entre familiares, amigos y vecinos
             • La limpieza y arreglo de la iglesia es tarea de las mujeres, el varón tiene el cargo de mayordomo
         • ACTITUD ANTE EL TRABAJO
           • Por parte de las mujeres existe buena disposición , se dedican con mucho ahínco a la tarea y la jornada, con una actitud gozosa y alegre
         • RITOS, MITOS Y ROLES GENÉRICOS
           • Las mujeres participan en diversos ritos a lo largo de su vida (nacimiento, matrimonio y la muerte)
             • En el nacimiento están presentes artefactos que configuran y delimitan, su espacio simbólico

4. MARGARET MEAD

   • 1935
     • Estudia "el condicionamiento" de las personalidades sociales"
       • Hasta dónde una cultura impone un modelo
       • Los Conceptos de la Personalidad
         • Son asignados a los individuos de forma cultural y no biológica
           • Por lo que pueden variar

5. LAS PERSONALIDADES DIFERENCIADAS SOCIALMENTE PARA AMBOS SEXOS

   • Es una fuente de obstáculos para:
     • La Convivencia
     • La Participación de los individuos al interior de:
       • La Familia
       • La Sociedad
     • Desempeño de las labores realizadas
     • Y la satisfacción que otorgan estas al individuo que las realiza
   • El Control y el papel dominante
     • Están determinados por :
       • Lograr asumir los roles y actividades que son asumidas como positivas
       • Y evitar todo aquello que se juzga

6. LA FLEXIBILIDAD DE LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS

   • Depende del grado de rapidez con que están marcadas en una sociedad
   • LA DIVISIÓN SEXUAL DEL TRABAJO
     • Ha dejado de estar presente el campo laboral
       • Por la complejidad de los procesos productivos
     • Pero, las labores domésticas
       • Siguen siendo para la mujer
   • EL CONOCIMIENTO ANTROPOLÓGICO
     • Menciona que puede mantenerse la personalidad:
       • Sexuada
         • Ya que es natural
       • Psicosocial
         • Ésta es adquirida
       • Sin importar la labor

7. UNIDAD III. MODALIDADES DE LA IDENTIDAD 3.3 IDENTIDAD Y GÉNERO AGUILAR MEDINA, IÑIGO. J. RODRÍGUEZ- SHADOW, MANÍA. MOLINARI, MARÍA SARA. "Procesos de significación de roles en la sociedad chatina". En: Antropología. Boletín oficial de INAH. Núm 61. Enero- Marzo del 2001. pp. 17- 27. ALUMNA: Monserrat Robles Castro PROGRAMA UTILIZADO: www.goconqr.com

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