software educativo

software educativo

1. puede constituir un recurso importante tanto para el acercamiento al uso de las TIC y la adquisición de competencias digitales como para el aprendizaje, repaso o refuerzo de determinados contenidos. Y en el mundo del software, existen abundantes y diversas aplicaciones.

2. Características

   • Los softwares educativos se utilizan a través de un ordenador, aunque últimamente se puede acceder a estos utilizando tablet y smartphone.
   • Facilidad de uso: No se necesita tener amplios conocimientos de informática para poder trabajar con este tipo de programas. Generalmente, el programa contiene instrucciones de uso para acceder al mismo y navegar por este.
   • Ritmo de aprendizaje: Permiten que el estudiante realice los trabajos en el momento que crea conveniente.
   • Fines didácticos: Este se basa en el aprendizaje como esudiantes que nos proporciona dica aplicacion o programa.

3. Clasificación: Los programas educativos a pesar de tener unos rasgos esenciales básicos y una estructura general común se presentan con unas características muy diversas.

   • • Según su contenido: Matemáticas, Ciencias Naturales, Ortografía, etc.
   • Según el usuario: Toma en cuenta el nivel del destinatario y la edad ya sea nivel primario, bachillerato, profesional, etc.
   • Tutoriales: Proporcionan una serie de herramientas de búsqueda y de proceso de la información que pueden utilizar libremente para construir la respuesta a las preguntas del programa.
     • abraham gonzález garcía karla maria garcía pimienta cesar alexando hernaández pardo ingrid valeria garduza herrera jose manuel garcia gonzález willians saul lopez alcudia
     • Colegio de bachilleres plantel 7 Maestro: Sergio Romero rocello Tema situación didáctica 1:“¡Quiero ser un Geek!” Alumnos: Abraham González García karla Maria García pimienta José Manuel García González alexandro Hernández Pardo Ingrid Valeria Herrera William Saúl López alcudia Grupo c semestre 2 turno matutino
   • Según la interacción: o Instruccional o asistido: Presentan al alumno una secuencia de información y/o ejercicios
   • Ejercitación: Refuerzan las dos fases finales del proceso de instrucción: aplicación y realimentación.
   • Expertos: Son elaborados con las técnicas de la Inteligencia Artificial y teniendo en cuenta las teorías cognitivas sobre el aprendizaje,
   • Simuladores o juegos educativos: Presentan un modelo o entorno dinámico (generalmente a través de gráficos o animaciones interactivas)
   • Base de datos: Proporcionan unos datos organizados, en un entorno estático, según determinados criterios,
   • Constructores (abierto): Son programas que tienen un entorno programable. Facilitan a los usuarios unos elementos simples
   • Programas herramienta: Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información

4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS

   • Desventajas • Propician varios tipos de aprendizaje que pueden ser individuales o grupales. • Facilitan la evaluación y control. • Fomentan la creatividad al retar al aprendiz a aplicar sus conocimientos y habilidades en la solución de problemas o generación de proyecto en áreas de quehacer científico y social. • Facilitan la construcción de conocimiento por parte del lector. • Facilitan un correcto feedback entre los estudiantes y el propio profesor. • Favorecen el aprendizaje autónomo y se ajusta al tiempo del que el aprendiz puede disponer para esa actividad • Permiten el acceso al conocimiento y a la participación de actividades. • Incluyen elementos para captar la atención del alumno.
   • Ventajas • Propician varios tipos de aprendizaje que pueden ser individuales o grupales. • Facilitan la evaluación y control. • Fomentan la creatividad al retar al aprendiz a aplicar sus conocimientos y habilidades en la solución de problemas o generación de proyecto en áreas de quehacer científico y social. • Facilitan la construcción de conocimiento por parte del lector. • Facilitan un correcto feedback entre los estudiantes y el propio profesor. • Favorecen el aprendizaje autónomo y se ajusta al tiempo del que el aprendiz puede disponer para esa actividad • Permiten el acceso al conocimiento y a la participación de actividades. • Incluyen elementos para captar la atención del alumno.

5. ALGUNOS EJEMPLOS:

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