La integración educativa

La integración educativa

1. Concepto y definiciones

   • Perspectivas según el ámbito
     • Políticas educativas
       • Conjunto de medidas para que niños antes segregados se escolaricen en el sistema regular
     • Filosófica
       • Búsqueda de la igualdad de oportunidades en ambientes normalizados
     • Centros escolares
       • Reorganización interna para mejorar la calidad y atender a todos los niños
     • Práctica cotidiana
       • Esfuerzo conjunto de maestros, padres y autoridades para mejorar el aprendizaje
   • Puntos fundamentales de la integración
     • Ubicación
       • Posibilidad de que niños con NEE aprendan en la misma escuela y aula que los demás
     • Apoyos
       • Necesidad de realizar adecuaciones curriculares basadas en una evaluación interactiva
     • Especialización
       • Importancia del apoyo y orientación del personal de educación especial

2. Niveles y Modalidades de Integración

   • Sistema en Cascada de Reynolds
     • Entornos
       • Desde clases ordinarias (menos restrictivos) hasta centros especiales o instrucción domiciliaria (más restrictivos)
   • Niveles según la SEP/DEE
     • Modalidad 1
       • Integrado en aula regular con apoyo psicopedagógico en turno alterno.
     • Modalidad 2
       • Integrado en aula con reforzamiento intermitente en aulas especiales.
     • Modalidad 3
       • Integrado al plantel asistiendo a aulas especiales para su educación, compartiendo recreos y actividades comunes.
     • Modalidad 4
       • Integración por ciclos escolares intercalados entre regular y especial.

3. Principios de la integración

   • Lo que SÍ es
     • consecuencia del derecho a educarse en ambientes normalizados
     • Una estrategia de participación democrática
     • Unificación de los sistemas educativos regular y especial
     • Política para elevar la calidad educativa de todos los alumnos
   • Lo que NO es
     • No es un gesto de lástima o condescendencia
     • No es el traslado indiscriminado sin planeación ni intervención sistematizada
     • No implica la eliminación de los apoyos de educación especial; busca su consolidación

4. Ambiente menos restrictivo

   • Ámbito que promueve al máximo las oportunidades de respuesta y actuación del estudiante
     • Norma básica
       • Educación lo más cerca posible de casa y participación en actividades extracurriculares
   • Mainstreaming
     • Integración temporal, instructiva y social basada en una planeación individualizada
   • Inclusión plena
     • Todos los niños asisten a las mismas escuelas con los servicios necesarios para un buen aprendizaje

5. El Papel del Maestro y el Centro Escolar

   • Responsabilidades del docente
     • Entender que el alumno integrado implica un trabajo distinto, no necesariamente más trabajo
     • Reconocer que el alumno con NEE no perjudica el aprendizaje de los demás, sino que lo beneficia
   • Estrategias para el éxito
     • Escuelas integradoras
       • No afrontar el proceso en soledad; contar con apoyo de directivos y especialistas
     • Formación
       • Reflexionar sobre la función de la evaluación y las adecuaciones curriculares
   • Factores de cambio
     • Concepción del desarrollo
       • Cambiar la forma de entender las "deficiencias"
     • Organización
       • Plantear de manera distinta los objetivos, metodología y promoción

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