¿Con quién organizar la enseñanza del lenguaje escrito?

¿Con quién organizar la enseñanza del lenguaje escrito?

1. Secuencia didáctica sobre trabajo lexical

   • Comienza en el grupo de los pequeños
   • Los niños tienen que apuntar, durante una semana, las palabras desconocidas que escuchen en casa
   • Interacción tutor-tutorando

2. Secuencia didáctica sobre lectura en voz alta

   • Esta secuencia comienza en los grupos de los mayores
     • Seleccionan
     • Preparan
     • Realizan una lectura en voz alta
       • Es necesario ensayar, probar, cambiar, mejorar, intentarlo de nuevo

3. Secuencia didáctica sobre escritura al dictado

   • Esta secuencia comienza en los grupos de los pequeños
   • Necesidad de producir individualmente un texto
     • narrativo
     • Periodístico
     • Enumerativo
   • Se reúnen tutor y tutorando
     • El pequeño dicta su texto y el mayor lo pone en el papel

4. Cómo intervienen otros miembros de la escuela

   • Se trata de que los niños de cada grupo escolar, avisen a los demás grupos la temática que van a abordar y piden colaboración

5. Cómo intervienen las familias

   • El acercamiento de la escuela a los grupos familiares a los que pertenecen los niños es prioritario
     • Abrir un horario para que los familiares visiten el aula

6. Sobre la transcripción

   • Los textos que producen los niños en ciertos casos necesitan ser transcritos
     • Deben reproducirse de acuerdo a la escritura convencional
   • De manera no convencional se analiza
     • c) En qué soporte y con qué instrumento transcribir
     • b) En qué momento transcribir
     • a) Quién transcribe

7. Son muchos los sujetos que pueden intervenir y promover el proceso de alfabetización de los niños

   • A todo maestro que adopta este enfoque de la alfabetización se le debe reconocer por su esfuerzo y compromiso profesional