IDENTIFICACIÓN INICIAL DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

IDENTIFICACIÓN INICIAL DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. SE DESARROLLA EN TRES ETAPAS FUNDAMENTALES

   • EVALUACIÓN O DIAGNOSTICO INICIAL GRUPAL
     • El profesor utiliza diversos tipos de pruebas junto a la observación para determinar las necesidades
   • EVALUACIÓN PROFUNDA DE POSIBLES NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES EDUCATIVAS
     • El docente observa los niños que presentan dificultades y procede a utilizar la metodología indispensable
   • SOLICITUD DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
     • El docente ha cumplido con su tarea inicial pero el niño requiere de tratamiento especializado y lo remite al especialista

2. FORMAS DE DETECCIÓN

   • El docente debe acudir a observar detenidamente los estudiantes y de terminar la existencia de:
     • Problemas: Presenta un comportamiento diferente con respecto a sus compañeros-as
     • Destacar las habilidades, por encima de las falencias

3. EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

   • Realizado por especialistas
   • Aplicación de pruebas
   • Presentación de resultados cuantitativamente
   • Deciden el tratamiento a realizar

4. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

   • Conocimiento de datos personales
   • Causa de la evaluación
   • Apariencia física
   • CONDUCTA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN
   • Antecedentes
     • Tener en cuenta el desarrollo motor, del lenguaje
     • Familiares, historia médica y escolar,
     • La situación actual
       • Con información que contenga todos los aspectos evaluados