Professoras fazem incentivo à leitura para melhorar desempenho dos alunos

Professoras fazem incentivo à leitura para melhorar desempenho dos alunos

1. Apaixonadas pelo ofício e pelo universo da leitura, professoras da rede estadual de ensino se dedicam a formar cidadãos e leitores por meio de projetos criativos e inovadores.

   • 9Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão
     • “Afinal, com os livros, aprende-se cultura, promove-se a cidadania, exercita-se a imaginação e expande-se o vocabulário. Outra vantagem da leitura é a melhora na produção escrita
   • Título V - Dos Níveis e Modalidades da Educação- Capítulo II - Da Educação Básica Seção I - Das Disposições Gerais- Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

2. Assim, encantam o espaço escolar, tornando a leitura uma prática prazerosa, indispensável ao desenvolvimento do pensamento crítico, autônomo e criativo das crianças.

   • Cap 32- III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores
   • Cap 32-II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
     • “Diante de um mundo que avança tecnologicamente a todo instante, o maior desafio do professor da atualidade é chamar a atenção dos alunos e tornar a aprendizagem foco de eficiência e eficácia, o que exige que o professor esteja numa constante busca de novas metodologias, novas maneiras de ensinar”, observa.

3. , Luziete iniciou um projeto voluntário de literatura na EE Hermelinda de Figueiredo, com recursos próprios, denominado Mala do Conto

   • O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) tem como objetivo prover as escolas de ensino público das redes federal, estadual, municipal e do Distrito Federal,com o fornecimento de obras e demais materiais de apoio à prática da educação básica.O PNBE é composto pelos seguintes gêneros literários: obras clássicas da literatura universal; poema; conto, crônica, novela, teatro, texto da tradição popular; romance; memória, diário, biografia, relatos de experiências; livros de imagens e histórias em quadrinhos.

4. “Além disso, o pai ou responsável deve acompanhar a leitura e fazer um breve comentário”, frisa a pedagoga, ressaltando que os alunos têm dois dias para devolver a pasta que é repassada para outro colega.

   • cap 32 - IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
     • “Nesse momento, em meio a muita magia, contamos histórias e proporcionamos que os alunos leiam os livros e socializem a leitura. Também acontecem várias brincadeiras, cantamos, dançamos e estimulamos a leitura de forma lúdica”, explica
     • “Outra pretensão era atingir o maior número de alunos e que o projeto contemplasse outras crianças que não estão matriculadas em nossa escola, assim, a iniciativa ultrapassa os muros da escola e ocorre em alguns eventos, como a Feira Literária, onde são convidadas todas as escolas estaduais e municipais, e também o Dia das Crianças, evento organizado pelos comerciantes, em que o Projeto tem participação especial - há doação de brinquedos e livros, beneficiando centenas de crianças da cidade”, comemora Eveliny.
     • . “O projeto proporciona aos alunos a compreensão de alguns conceitos como aguardar a vez para falar, respeitar a opinião dos outros, fazer silêncio no momento da leitura
     • “O desafio é fazer com que os pais se aproximem da escola e acompanham seus filhos. Trabalhamos os conteúdos em sala de aula, mas é preciso que os responsáveis atuem em casa, auxiliando e orientando. A escola desenvolve vários projetos visando o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, mas é necessário esse envolvimento dos pais”, assegura Luziete.

5. Acreditam ainda que os métodos utilizados nas práticas educativas precisam colocar os alunos no papel principal de construir e buscar o conhecimento. Assim, as aulas devem ser interessantes e que envolvam os alunos, para que participem e se sintam sujeitos ativos e autônomos dentro desse processo.

   • cap 32- I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
     • É fundamental para o sucesso do nosso trabalho, avaliarmos nossas concepções pedagógicas, conferir e rever se nossa postura metodológica está levando a uma aprendizagem significativa. Isso deve ser construído a partir de um autoconhecimento, de uma reflexão sobre a prática educativa e sobre nosso papel enquanto professor mediador do processo de ensino aprendizagem”, finaliza Eveliny