La literatura en la educacion infantil

La literatura en la educacion infantil

1. Hoy se sabe que la variedad, el desafío y la calidad de las experiencias verbales y no verbales brindadas al bebé construyen su cerebro, y es igualmente cierto que la vida emocional está enraizada en el vínculo afectivo con las personas más cercanas, que lo envuelven entre múltiples lenguajes

   • Nutricion
     • ofrece seguridad emocional
     • oportunidades permanentes a la niñ@
       • Saber quien es
       • Que siente
       • Donde termina
       • Donde comienza
   • La lengua —oral y escrita—,
     • Signos verbales compartido por la comu-nidad a la que se pertenece,
     • la literatura, como el arte que expresa la particularidad humana a través de las palabras

2. Arte

   • Palabras
     • Explorar
   • Lengua
     • Emociones humanas

3. Propuestas para vivir la literatura en la educación inicial

   • El acervo
     • Poesia
     • Narrativa
     • Libros de imagenes
     • Libros informativos

4. La lengua fáctica

   • suele expresarse a través de estruc-turas sencillas en las que los individuos se valen de frases entrecortadas y fragmen-tarias,

5. Existen

   • Uno de los mayores problemas educativos en Colombia
     • Es esa inequidad en las “bases del lenguaje”, que influye en la facilidad o la dificultad para manejar símbolos esenciales para el aprendizaje y para la vida emocional

6. La lengua literaria

   • la lengua puede tomar otra forma: cuando se cuentan o se leen cuentos, cuando se escucha una leyenda de tradición oral de la región, con-tada por la voz del mayor de la tribu, o cuando se canta o se comparten rimas y juegos de palabras en la lengua o las lenguas que se hablen en cada lugar se les permite, a las niñas y los niños, tomar contacto con las posibilidades literarias que ofrece la lengua para dar sentido e ilación a la experiencia.

7. Literatutura

   • Abarca
     • Libros
     • Canciones
     • Rimas trabalenguas
     • Poemas
     • Juego de palabras

8. Lectura

9. Ruta de posibilidades literarias para crecer leyendo

   • El papel de la maestra, el maestro, el agente educativo, los familiares y los cuidadores es respetar, acompañar y orientar las elecciones de la niña y el niño sin restringir el acceso y, en ese sentido, las clasificaciones por edades son apenas criterios orientadores, abiertos a las necesida-des de los lectores y al criterio y la sensibilidad de los adultos que son quienes conocen a fondo a sus niñas y niños.

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