Plan de estudios 2011

Plan de estudios 2011

1. Dimensión 1: Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender

   • 1.1 Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos
     • Entorno familiar, social y cultural. Atención a las necesidades e intereses
   • 1.2 Identifica los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la educación
     • Propósitos educativos de las asignaturas. Aspectos esenciales. Formas de intervención docente. Discusión colectiva e interacción entre ellos
   • 1.3 Reconoce los contenidos del currículo vigente
     • Progresión de los contenidos. Aspectos en que se inscriben los contenidos

2. Dimensión 2: Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente

   • 2.1 Define formas de organizar la intervención docentepara el diseño, la organización y el desarrollo de situaciones de aprendizaje
     • Diseño de situaciones de acuerdo con el enfoque y características de los alumnos. Actividades donde piensen, expresen ideas propias, observen, expliquen, busquen e indaguen. Organización de acuerdo con la finalidad de las actividades. Actividades donde piensen, expresen ideas propias, observen, expliquen, busquen e indaguen
   • 2.2 Determina cuándo y cómo diversificar estrategias didácticas
     • Utilizar alternativas didácticas. Que expliquen y obtengan conclusiones. Lograr que los alumnos se interesen e involucren
   • 2.3 Determina estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de mejora.
     • Evaluación con sentido formativo. Instrumentos de evaluación congruentes.Valora los aprendizajes para definir una situación didáctica pertinente. Contribuye a la evaluación formativa.
   • 2.4 Determina acciones para la creación de ambientes favorables al aprendizaje en el aula y en la escuela.
     • Distingue acciones e interacciones, determina formas de organizar espacios del aula y del colegio, se interesa por lo que piensan, expresan y hacen, fomenta la solidaridad y la participación de todos. Determina el tiempo escolar en actividades con sentido formativo

3. Dimensión 3:Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje

   • 3.1 Explica la finalidad de la reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.
     • Análisis de su desempeño y su incidencia en el aprendizaje de los alumnos. Distingue las características del trabajo colaborativo que permite analizar su propia práctica y temas educativos . Relaciona las elaboraciones teóricas
   • 3.2 Considera al estudio y al aprendizaje profesional como medios para la mejora de la práctica educativa.
     • Identifica acciones para incorporar nuevos conocimientos y experiencias. en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. Estrategias de búsqueda. Interpreta diferentes tipos de texto y reconoce el uso de las TIC .
   • 3.3 Se comunica eficazmente con sus colegas, los alumnos y sus familias.
     • Se comunica con actores educativos, dialoga, argumenta, explica, narra, describe de manera clara y coherente

4. Dimensión 4. Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.

   • 4.1 Reconoce que la función docente debe ser ejercida con apego a los fundamentos legales, los principios filosóficos y las finalidades de la educación pública mexicana.
     • Reconoce los principios filosóficos de la educación en México. Reconoce cómo hacer efectivo, en el trabajo cotidiano del aula y de la escuela.
   • 4.2 Determina acciones para establecer un ambiente de inclusión y equidad, en el que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y con confianza para aprender.
     • Reconoce las características de una intervención docente que contribuyen a eliminar y/o minimizar las barreras. Reglas claras y justas en el aula y en la escuela, acordes con la eddad y las carácterísticas de los alumnos
   • 4.3 Reconoce la importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
     • Reconoce que todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciar sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje. fomenta altas expectativas de aprendizaje
   • 4.4 Reconoce el sentido de la intervención docente para asegurar la integridad de los alumnos en el aula y en la escuela, y un trato adecuado a su edad.
     • Distingue las formas de dirigirse a las niñas y los niños de educación para propiciar una comunicación cordial. Reconoce como intervenir en casos de abuso o maltrato infantil.

5. Dimensión 5. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

   • 5.1 Distingue los factores asociados a la gestión escolar que contribuyen a la calidad de los resultados educativos.
     • El trabajo de aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias. Identifica los elementos de la Ruta de Mejora Escolar.
   • 5.2 Reconoce acciones para aprovechar los apoyos que brindan padres de familia e instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los aprendizajes.
     • Relación de colaboración y diálogo con las familias de los alumnos mediante acuerdos y compromisos
   • 5.3 Reconoce las características culturales y lingüísticas de la comunidad y su vínculo con la práctica educativa.
     • Rasgos socioculturales y lingúïsticos de la comunidad para mejorar su trabajo en el aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias.