Métodos de Enseñanza

Métodos de Enseñanza

1. Método de enseñanza colectiva

   • Método expositivo mixto
     • Combina el método de exposición y el de estudio dirigido
   • Método de estudio dirigido
     • Buena redacción y ortografia
     • Lectura crítica y rapida
     • Desarrollar la capacidad de observar
     • Integra ideas
     • Desarrolla el análisis
     • Incentiva el interes
   • Método expositivo
     • Verificación del aprendizaje
     • Apreciación
     • Distribución de un plan de una exposición
     • Exposiciones
     • cuidado del lenguaje
     • Rectificación del aprendizaje
     • Presentación del tema por parte docente
   • Método interrogatorio
     • El estudiante estudia un tema, por su cuenta, y lo representa al docente, donde da respuestas al interrogatorio que se va haciendo
   • Método de cooperación
     • Trabajo conjunto entre adolescente y alumnos o en grupos.
       • Estudio dirigido
       • Dramatizaciones
       • Investigaciones
       • Exposiciones
   • Método de lectura
     • Textos de estudio sobre un tema específico
       • Discusión
       • Debates
       • Pruebas
   • Método del texto
     • Desarrollo de habilidades para la busqueda de información específica
   • Método de la clase
     • Reemplazan al docente, preprara programas de estudio por parte del estudiante
   • Método de ploblemas
     • Situaciones problemmáticas ante los alumnos, para buscar una solución
       • Fases
         • Planteo del problema
           • Hipótesis
             • Definición
               • Exploración Lógica
                 • Presentación de pruebas
                   • Generalización
   • Métodos de Proyectos
     • Problemas con soluciones prácticas
       • Tipos
         • Constructivo
         • Estético
         • Didáctico
         • Social
         • Recreativo
   • Método Práctico-Teorico
     • Actividades prácticas anticipadas en la introducción de un tema
   • Método de sabatina
     • Interrogatorio sobre un tema investigado

2. Métodos de enseñanza individualizada

   • Método de las tareas dirigidas
     • Se discute y se analiza el contenido
     • Asignar tareas correspondiente
     • Se expone un tema
     • Serealiza una prueba
   • Métodos de ficha de estudio
     • se estudia en tres tipos de fichas: el asunto a tratar, propone ejercicios y presenta respuestas
     • Enseñanza individualizada
   • Métodos de enseñanza por módulo
     • Etapas
       • Justificación
         • Objetivos
           • Requisitos previos
             • Evaluación inicial
               • Alternativas de aprendizaje
                 • Evaluación final
                   • Recuperación
   • Métodos de trabajo de campo
     • El educando esta en contacto directo con una situación concreta
   • Métodos de investigación
     • El estudiante recoge datos de situaciones reales en su investigación
       • Investigación de campo
       • Investigación bibliográfica
       • Investigación científica
   • Métodos de keller de instrucción universitaria
     • Instrucción de ritmo propio
       • Aprender según el ritmo de cada estudiante
       • Reducir el mínimo de clases magisteriales
       • Aumenta la participación
       • Se basa en pruebas formativas
   • Método de instrucción programada
     • Procedimientos a seguir
       • Organización del contenido de enseñanza
       • Desarrollo de la lectura
       • Recursos como máquinas y textos
       • Autoinstrucción
       • Enseñanza individualizada

3. Métodos de enseñanza en grupos

   • Debate dirigido
     • Discusión informal
     • Tema controversial
     • Participación
     • Mayor a doce alumnos
   • Foro
     • Evitar la referencia personal
     • Cada expositor tiene dos minutos
     • Levantar la mano para pedir la palabra
     • Exponer con objetividad
   • Juego de roles
     • No es costosa
     • No exige experiencia
     • Motiva la atención durante la presentación
     • Dramatización de la vida real
     • Tiempo dependiendo del tema
   • Phillips 6-6
     • Facilidad de comunicación
     • Participan todos
     • Seis personas discuten un tema durante seis minutos
     • Alivia el aburrimiento y la fatiga
   • Cuchicheo o Dialogos simúltaneos
     • Duración de dos a tres minutos
     • No necesita un ambiente especial
     • Discusión breve
     • Técnica informal
     • Evita llegar a discusiones acaloradas
   • Promoción de ideas
     • Intercambio de ideas
     • Considera alternativas
     • Discusión de un problema sin restricciones
     • Es informal
   • Seminario de investigación y trabajo
     • Dar un resumen y evaluación
     • Todos participan
     • Asisten todos los integrantes
     • Estudios de un tema en reuniones de trabajo
     • Dos días se considera la mínima duración
   • Método de seminario y taller
     • Se construye en pequeños grupos de 10 a 20 minutos cada uno
     • Interactuan en lapsos cortos y de intenso trabajo
     • se relaciona con el campo laboral
     • Exige planificación
     • Los profesionales transmiten la información a través de asesorías

4. Métodos activos en el nivel medio

   • Método aula-laboratorio
     • El lugar en el que se desarrolla la experiencia es una aula-laboratorio
       • Etapas
         • Elaboración del plan de trabajo
           • Desarrollo del método aula-laboratorio
             • Retroalimentación y evaluación final
             • Presentación de la unidad
             • Entrega del material didáctico
             • Trabajo individual de redescubrimiento
             • Primera puesta en común
             • Trabajo individual
             • Segunda puesta en común
             • Auto y heteroevaluación
   • Método operacional
     • Comportamiento didáctico individualizado para la solución a problemas
       • Etapas
         • Exposición por parte del profesor
           • Estudio de contenidos mediante el método operacional
             • Evaluación de cada unidad
   • Método de redescubrimiento en equipo
     • Reflexión científica y profundización de los conocimientos
       • Etapas
         • Motivación del alumno hacia el estudio del tema
           • Material para el redescubrimiento en equipo
             • Análisis-sintesís del material
               • Lectura de las conclusiones de cada equipo
                 • Síntesis y redacción final del tema investigado
                   • Trabajos individuales de profundización
                     • Evaluación del tema

5. Métodos activos en el nivel superior

   • La monografía
     • Tratamiento especial de un problema en relación con una ciencia
       • Evaluación del dominio teórico
       • Exposición a toda la clase
       • Conclusiones de cada grupo
       • Sesión de aula
       • Trabajo práctico realizado
       • Trabajo individual
       • Visión general de la unidad
   • Método semiescolarizado
     • Un programa analítico de asignatura es desarrollado por estudiantes, bajo la asesoria del docente
       • Elaboración del plan de trabajo del curso
       • Evaluación del curso
       • Reunión con cada equipo de trabajo
       • Estudio individual del trabajo
       • Exposición de temas por equipo
       • Discusión en grupo de cada tema
       • Investigación bibliográfica
       • Reunión con responsables de los equipos
       • Formación de equipos de trabajo
       • Poner el plan de trabajo
   • Método de cogestión
     • Estructuración de uno o varios temas de asignatura, por parte de los alumnos, bajo la asesoría del profesor
       • Estudio de los objetivos y contenidos del curso
       • Evaluación fianal
       • Exposición del profesor