MODELOS PEDAGÓGICOS

MODELOS PEDAGÓGICOS

1. Modelos pedagógicos

   • Tradicionalismo
     • Conductismo.
       • Pedagogías activas.
         • Pedagogías cognitivas.
           • Pedagogías socio-constructivistas.
             • Pedagogías críticas.
               • En desarrollo
                 • Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar una persona activa socialmente.
               • En desarrollo
                 • Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar una persona con un papel definido en la sociedad (construcción de su país).
             • 1960
               • Conocimiento: proceso social, luego individual. El aprendizaje, interfieren funciones mentales: inferiores o superiores.
               • Conocimiento: 1. Proceso social. 2. Individual. aprendizaje: unciones mentales inferiores o superiores.
           • 1960
             • Se centra en el aprendizaje y sujeto que aprende (en los procesos neurológicos)
             • Se centra en el aprendizaje y el sujeto qeu aprendese centra en el aprendizaje y el sujeto que aprende. (PROCESOS NEUROLÓGICOS)
         • 1960
           • Maestro diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, dejándolo ser y experimentando su entorno
       • Siglo XIX
         • Enseñanza a través del condicionamiento, maestro es transmisor, alumno debe memorizar.
     • Siglo XVII
       • Enseñanza vertical de conocimientos y normas, maestro es transmisor.

2. Modelo pedagógico SENA.

   • FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
     • Propuesta pedagógica: Desarrollo Humano
       • Desempeño
         • SABER HACER
       • COMPETENCIAS
         • Conocimiento
           • SABER
         • Actitud
           • SABER HACER
       • Surge del modelo cognitivista (Piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel).
     • TEORÍA: Saber
     • PRÁCTICA: hacer
     • Desarrollo de Competencias
       • Combinación
         • Teoría (saber)
         • Práctica (hacer)
     • Aprendizaje por Proyectos
       • Estrategia didáctica activa
         • Aprendiz asume rol activo
         • Instructor asume rol de mediador
   • FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
     • PRÁCTICA: HACER
     • TEORÍA: SABER
     • Propuesta Pedagógica: Desarrollo Humano
       • Surge del modelo cognitivista (Piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel).
         • DESARROLLO POR COMPETENCIAS
           • Desempeño
             • SABER HACER
               • ES UNA COMBINACIÓN
           • Conocimiento
             • SABER
           • Actitud
             • SABER SER