SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Anmerkungen:

• NOMBRE DE ASIGNATURA O MÓDULO NOMBRE DEL DOCENTE FECHAS DE SECUENCIA GRUPO A QUIEN SE DIRIGE BLOQUE/ TEMAS/ UNIDADES

1. FORMAR COMPETENCIAS
   1. PLANTEAR PROBLEMA SIGNIFICATIVO Y PERTINENTE DEL CONTEXTO

      Anmerkungen:

      • DETERMINAR UN PROBLEMA POR ABORDAR, LO CUAL SE HACE DE FORMA GENERAL Y DESPUÉS LLEVARLO A UN CONTEXTO DETERMINADO PARA LOS ESTUDIANTES
      1. NIVEL DE PARTICIPACIÓN

         Anmerkungen:

         • NIVEL INICIAL - RECEPTIVO NIVEL BÁSICO NIVEL AUTONOMO NIVEL ESTRATÉGICO
      2. ESTILOS DE DESCRIPCIÓN DE PROBLEMAS

         Anmerkungen:

         • - Pregunta que muestra un reto - Pregunta que señala un  vacío o dificultad -Problema en forma afirmativa de reto- Problema en forma afirmativa que muestra una dificultad
   2. COMPETENCIAS

      Anmerkungen:

      • VERBO DE DESEMPEÑO + OBJETO CONCEPTUAL + FINALIDAD +CONDICIÓN DE REFERENCIA - CALIDAD
      1. GENÉRICAS / ESPECIFICAS
      2. SABER SER

         Anmerkungen:

         • VALORES ACTITUDES -->  Estrategias afectivo motivacionales 
      3. SABER HACER

         Anmerkungen:

         • HABILIDADES TÉCNICAS HABILIDADES PROCEDIMENTALES  --> Estrategias del saber hacer
      4. SABER CONOCER

         Anmerkungen:

         • CONCEPTOS TEORÍAS --> Estrategias cognoscitivos
2. ACTIVIDADES CONCATENADAS

   Anmerkungen:

   • 1. realización de proyectos 2. ABP 3. Estudo en casa  4. Aprendizaje "in situ" 5. Aprendizaje utilizando las TIC 6. Aprender sirviendo 7. Simulación 8. Investigar con tutoría 9. Aprendizaje cooperativo 10. Aprendizaje con mapas
   1. Organizadas por momentos

      Anmerkungen:

      • a) de acuerdo al proceso - entrada o inicio - desarrollo - terminación, salida, cierreb) de acuerdo con un enfoque más de proyecto Diagnóstico Planeación Ejecución Socialización 
      1. Con apoyo del docente
         1. Aprendizaje autónomo del alumno
            1. Duración (flexible)
3. EVALUACIÓN
   1. Competencias, criterios, evidencias y ponderación
      1. Niveles de dominio

         Anmerkungen:

         • Nivel inicial - receptivo Nivel básico Nivel autónomo Nivel estratégico
         1. Recomendaciones para la evaluación

            Anmerkungen:

            • Atendiendo a los autores principales Indicando el tipo de evaluación Atendiendo el tiempo Definiendo intencionalidad
4. PROCESO METACOGNITIVO
5. RECURSOS
6. NORMAS DE TRABAJO