SECUENCIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. FORMAR COMPETENCIAS

   • PLANTEAR PROBLEMA SIGNIFICATIVO Y PERTINENTE DEL CONTEXTO
     • DETERMINAR UN PROBLEMA POR ABORDAR, LO CUAL SE HACE DE FORMA GENERAL Y DESPUÉS LLEVARLO A UN CONTEXTO DETERMINADO PARA LOS ESTUDIANTES
     • NIVEL DE PARTICIPACIÓN
       • NIVEL INICIAL - RECEPTIVO NIVEL BÁSICO NIVEL AUTONOMO NIVEL ESTRATÉGICO
     • ESTILOS DE DESCRIPCIÓN DE PROBLEMAS
       • - Pregunta que muestra un reto - Pregunta que señala un  vacío o dificultad -Problema en forma afirmativa de reto- Problema en forma afirmativa que muestra una dificultad
   • COMPETENCIAS
     • VERBO DE DESEMPEÑO + OBJETO CONCEPTUAL + FINALIDAD +CONDICIÓN DE REFERENCIA - CALIDAD
     • GENÉRICAS / ESPECIFICAS
     • SABER SER
       • VALORES ACTITUDES -->  Estrategias afectivo motivacionales 
     • SABER HACER
       • HABILIDADES TÉCNICAS HABILIDADES PROCEDIMENTALES  --> Estrategias del saber hacer
     • SABER CONOCER
       • CONCEPTOS TEORÍAS --> Estrategias cognoscitivos

2. ACTIVIDADES CONCATENADAS

   • 1. realización de proyectos 2. ABP 3. Estudo en casa  4. Aprendizaje "in situ" 5. Aprendizaje utilizando las TIC 6. Aprender sirviendo 7. Simulación 8. Investigar con tutoría 9. Aprendizaje cooperativo 10. Aprendizaje con mapas
   • Organizadas por momentos
     • a) de acuerdo al proceso - entrada o inicio - desarrollo - terminación, salida, cierreb) de acuerdo con un enfoque más de proyecto Diagnóstico Planeación Ejecución Socialización 
     • Con apoyo del docente
       • Aprendizaje autónomo del alumno
         • Duración (flexible)

3. EVALUACIÓN

   • Competencias, criterios, evidencias y ponderación
     • Niveles de dominio
       • Nivel inicial - receptivo Nivel básico Nivel autónomo Nivel estratégico
       • Recomendaciones para la evaluación
         • Atendiendo a los autores principales Indicando el tipo de evaluación Atendiendo el tiempo Definiendo intencionalidad

4. PROCESO METACOGNITIVO

5. RECURSOS

6. NORMAS DE TRABAJO

Images and files in the map