CONCEPTO, PRINCIPIOS Y FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

CONCEPTO, PRINCIPIOS Y FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

1. Conceptualizaciones

   • La Administración educativa es
     • Una ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades que se desarrollan en las organizaciones educativas, dirigidas a desarrollar las capacidades y el desarrollo de los discentes
     • La aplicación racional y sistemática de los principios y las teorías de la administración general al manejo de organizaciones educativas
   • Tiene como objetivo
     • Facilitar el proceso de enseñanza -aprendizaje, mediante la maximización de los recursos de la institución

2. Principios

   • Frederick W. propuso cuatro
     • Análisis científico del trabajo
     • Selección de personal
     • Administración de la cooperación
     • Supervisión funcional
   • La UN Global Compact, propuso seis principios para eficientar las organizaciones escolares, estos están orientados a integrar mas elementos a la educación como abrir espacios de diálogo e investigación

3. Funciones

   • Planificación
     • Implica la previsión de situaciones y acontecimientos; evita la dispersión de actividades
   • Organización
     • Constituye la segunda fase dentro del procedimiento administrativo, y se abordada desde dos ópticas
   • Dirección
     • Representa la tercera fase del trabajo administrativo educativo, y se trata de la parte ejecutiva
   • Coordinación
     • Se concibe como el establecimiento y mantenimiento de la armonía entre las actividades de los subsistemas de una dependencia o institución
   • Ejecución
     • Se refiere a la puesta en práctica de lo planificado, dentro de plazos establecidos y en función de los objetivos propuestos
   • Control
     • El control está referido a la definición de estándares para medir el desempeño en la institución educativa
   • Evaluación
     • se define como la valoración de los conocimientos, actitudes, aptitudes, rendimiento y beneficio de la estrategia educacional hacia un educando y a los educandos en genera

4. Componentes

   • Los básicos son
     • Misión institucional
       • Expresa las intencionalidades y los propósitos de la institución; es su pro mera carta de presentación social y enuncia su sentido y razón de ser
     • Los supuestos filosóficos, psicológicos y organizacionales
       • Filosoficos
         • Su finalidad económica y su comprensión de tiempo orientada para el presente
       • Psicológicos
         • Están referidos a la necesidad de una nueva relación humana, en la que el individuo sea el motor de desarrollo de los negocios
       • Organizacionales
         • Referidos a los individuos y a los grupos pertenecientes a las organizaciones escolares
     • Descripción del estudiante que se espera formar
   • Componentes adicionales
     • Programas instrucciones y currículo
     • Métodos y técnicas empleadas
     • Estructura escolar y organización
     • Liderazgo
     • Recursos humanos
     • Recursos de la escuela (edificio y equipo)
     • Plan de evaluación
     • Administración y recursos financieros

5. Actores

   • Los recursos
     • Recursos personales, materiales, funcionales,
   • El docente administrador
     • debe poseer y manejar ciertas aptitudes; debe dirigir con liderazgo, autoridad y capacidad asesora, con un sentido autogestionario

6. RE-Ingeniería en educación

   • Se distinguen dos perspectivas
     • macro-administración
       • Tiene naturaleza burocrática
     • micro-administración
       • Se da a partir de la base, es decir del nivel de operación efectivo de los servicios educativos

7. GESTION EDUCATIVA ESTRATÉTICA

   • ¿Qué es?
     • Se han propuesto los siguientes términos: piloteo de organizaciones, innovación, exploración y explotación de lo posible, mejora continua, profesionalización de las acciones educativas, identificación de fortalezas y dificultades, pensamiento útil para la acción, reflexión para la decisión, liderazgo pedagógico, visión de futuro, comunicación y aprendizaje, estrategias, punto de apalancamiento, construcción de redes
   • Componentes
     • Pensamiento sistémico y estratégico
       • Comienza con la reflexión y la observación de la naturaleza del emprendimiento a encarar
     • Liderazgo pedagógico
       • Para concertar, acompañar, comunicar, motivar y educar en la transformación educativa
     • Aprendizaje organizacional
       • La esencia de las nuevas formas de organización es la constitución de un equipo

8. Conclusiones

   • Se debe facilitar el proceso de enseñanza–aprendizaje, mediante la maximización de los recursos de la institución
   • La planificación es prever situaciones y acontecimientos; la ejecución implica realizar lo planificado
   • El docente administrador debe de poseer y manejar aptitudes, como dirección, liderazgo, autoridad, capacidad asesora, optimizador de tiempo y recursos, etc.
   • Los actores fundamentales de la administración educativa lo constituyen el administrador, director, supervisor y los funcionarios del ministerio de educación
   • Los actores fundamentales de la administración educativa lo constituyen el administrador, director, supervisor y los funcionarios del ministerio de educación

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