Fuentes y Fundamentos del Currículum

Fuentes y Fundamentos del Currículum

1. El vocablo fuente, remite a la idea de “documento, obra o materiales que sirven de información o de inspiración a un autor”.

2. Las fuentes son interpretadas y sistematizadas a través de los llamados fundamentos del currículum.

3. Fundamentos del Currículum

   • FILOSOFÍA
   • PSICOLOGÍA
   • SOCIOLOGÍA
   • ANTROPOLOGÍA

4. Fuentes del Currículum

   • CONTEXTO SOCIOCULTURAL
     • CURRÍCULO
       • LA INSTITUCIÓN
         • En el contexto se encuentra el tipo de persona que se desea formar, a nivel de conocimientos, valores, costumbres, ideales, sentimientos, percepciones y visiones que hacen la formación integral.
       • EL ALUMNO
         • Los docentes piensan a profundidad en:
           • ¿Quiénes son sus alumnos? ¿Qué piensan? ¿Por qué se comportan como lo hacen? ¿Qué intereses tienen? ¿Cómo viven? ¿Qué saben de lo que pretendemos enseñarles? En la universidad “todos son adultos, responsables y el papel del docente es dictarles clases no estamos para atender sus peculiaridades”.
         • Este modelo tradicional sólo está enfocado en la trasmisión del conocimiento y es errado en su concepción.
         • Nuevo enfoque curricular es de carácter interpretativo simbólico, y presta especial interés en las características bio-psico-social de los alumnos, a fin de configurar mejores oportunidades de aprendizaje.
       • DISCIPLINAS
         • Conceptuales
           • Qué. Datos, hechos, conceptos, principios y leyes. Saber
         • Procedimentales
           • Cómo métodos, técnicas, procedimientos, estrategias. Saber hacer
         • Actitudinales
           • Para qué valores, normas, actitudes, ideales, sentimientos. Ser
     • En el contexto se encuentra el tipo de persona que se desea formar, a nivel de conocimientos, valores, costumbres, ideales, sentimientos, percepciones y visiones que hacen la formación integral.

5. NIVELES DE PLANIFICACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

   • Primer nivel: planificación curricular nacional Se plantea el enfoque curricular. La sociedad que se desea formar. Se ordenan los contenidos básicos obligatorios y los grandes objetivos de la educación Se plantean los objetivos generales para el sistema. Se definen las áreas que integran el plan de estudios. Orientaciones generales, estrategias didácticas y evaluativas. El currículum es básico, abierto y flexible.
   • Segundo nivel: ambitos geográficos.
     • Proyecto curricular de centro: Significatividad social. Extensión y profundidad. Integración y totalización. Articulación horizontal y vertical. Actualización. Jerarquización Claridad y sencillez.
     • Planeamiento regional: Responde según la división política del país.. A las provincias. O las regiones educativas.
   • Tercer nivel: planeamiento didáctico o programación de aula. Responsabilidad de cada docente. Desarrollan planes didácticos, ordenados y secuenciados por cada área. Plantean los elementos del currículum

6. Enfoques Curriculares

   • PSICOLOGISTA
   • TECNOLÓGICO
   • ACADEMICISTA O INTELECTUALISTA
   • SOCIO-RECONS TRUCCIONISTA
   • DIALÉCTICO

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