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Didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

Heidy Farfán Didácticas Digitales Didácticas Digitales Spanisch

Didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

Inhalt der Mindmap

Didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

  1. Organización de procesos de enseñanza y aprendizaje

  2. Producción y comunicación del conocimiento

  3. Modelos Didácticos

    • Clásico
    • Racional - Tecnológico
    • Contextuales - Ecológicos
    • Mediacionales
  4. Producción y comunicación del conocimiento

  5. Enseñar y aprender en la virtualidad

    • El alumno construye su aprendizaje
    • Aprendizaje en red
      • Interacción
        • Conocimiento progresivo
  6. Cambio de mirada

    • Saber recontextualizado
  7. Pedagogía Informacional

    • Internet
    • Medios de Comunicación
    • Libros
    • CD - ROM
  8. Nuevas Formas Educativas

    • Aulas Virtuales
    • Educación a distancia
    • Videoconferencias
  9. Nuevos Roles

    • Docente
      • Facilitador
      • Guía
      • Consejero
    • Estudiante
      • Autonomía
      • Análisis Crítico
      • Construcción del conocimiento
  10. Nuevos Materiales

    • Hipertextos
    • Bases de datos
    • Bibliotecas Electónicas
    • Correo Electrónico
    • Vídeo Conferencias
  11. TIC y educación

    • Producción académica
    • Investigación Bibliográfica
    • Referencias Multimedias
    • Trabajo Colaborativo
  12. Didácticas en la virtualidad

    • AVA
      • Contenidos Didácticos
      • Recursos Educativos Digitales
      • LMS
      • OVA
      • Formato Multiplataforma

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Informationen

Beschreibung
involucra los saberes que le permiten al docente hacer enseñable el contenido e incluye el modelo integrativo y el modelo transformativo. El primero considera el conocimiento pedagógico del contenido como como una categoría producto de la relación de la pedagogía, el contenido y el contexto. El segundo ve el conocimiento pedagógico del contenido como el producto de la transformación del conocimiento pedagógico, del contenido y del contexto.
Erstellt von
Heidy Farfán · Feb 2015
Aktualisiert
19 Feb 2016
Aufrufe
62
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