Análisis del Conocimiento Pedagógico del Contenido

Conocimiento Base

Relación recíproca entre lo que piensa el profesor y cómo enseña.

Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC)

Lo que el maestro conoce de la disciplina y cómo lo aplica como conocimiento escolar

Reúne

Concepciones estudiantiles

Representaciones para la enseñanza

Estrategias

Lo que resulta fácil o difícil de aprender por sus alumnos

Conocer cómo evaluar

Transposición didáctica

La transformación de un objeto del saber científico en un objeto de enseñanza

Análisis Epistemológico

Análisis Didáctico

Sus herramientas fundamentales son:

transformación y expresión de un objeto de saber científico en objeto a enseñar.

transformación de un objeto a enseñar en objeto de enseñanza

Metodología

Reconocer y articular el CPC es un proceso complejo y difícil.

No está asociado con la impartición de una determinada lección.

Es mantenido y conservado inconscientemente por el profesor.

• Pruebas de lápiz y papel.

• Observación de las clases.

• Elaboración de mapas conceptuales.

• Representaciones pictóricas, a menudo denominadas “viñetas” o casos.

• Entrevistas.

• Evaluaciones multimétodo.

La Representación del Contenido (ReCo)

Razones:

Fuentes para extraer el CPC las siguientes:

Herramientas para recopilar el CPC:

Los Repertorios de experiencia Profesional y Pedagógica

Implicaciones para la docencia

Lo valioso no es que los alumnos alcancen a entender contenidos, sino irlos acostumbrando al debate de las ideas