Plano de aula

Plano de aula

1. Problema de Pesquisa

   • Título
     • O lúdico e o Imaginário na formação da criança leitora
   • Falta de estímulo das crianças no novo modelo de ensino EAD para a leitura

2. Resultados

   • Espera-se que os alunos sejam estimulados a realizar novas leituras colaborando no processo de aprendizagem

3. Linguagem e referências

   • Fazer Revisão segundo as normas da ABNT e verificar ortografia, coerência, coesão, gramática se estão de acordo coma a língua portuguesa.

4. Objetivos

   • Despertar interesse pela leitura e estimular a criatividade das crianças a partir de atividades lúdicas em aulas online; desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico; estabelecer relações entre o lido \ vivido ou conhecido (conhecimento de mundo)

5. Metodologia

   • O livro; fantoches e dedoches; avental; gravuras e figuras; música; vídeos animados entre outros. Utilizar ferramentas como Design Thinking e Brainstorming.
     • Desingn Thinnking: soluções práticas e criativas Público: Crianças na fase da Educação Infantil. Foco: Estimular a leitura nas crianças novo modelo de ensino EAD. Ideação: Partipação dos integrantes do Grupo do Projeto Integrar na formulação de ideias através do Whatsapp. Protótipo: Fazer vídeo aula. Teste: Colocar o vídeo para ser visto pelos alunos e acompanhar o aprendizado
     • Brainstorming: Cada indivíduo trazer suas ideias e organizá-las através de Mapa Mental, permitindo identificar qual o problema a ser enfrentado e a visulaizar como o problema originou.

6. Fundamentação Teórica

   • Realização de pesquisa Bibliográfica

7. Quais disciplinas ajudaram na construção do PI:

   • ÉTICA, CIDADANIA E SOCIEDADE: Identificar o professor como cidadão e que apesar de não estar dentro da sala de aula, faz parte da ética profissional buscar alternativas para que o aluno não fique sem aprender em tempos de pandemia.
   • LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS: Situar a leitura e a escrita como práticas sociais; e realizar a introdução da leitura através de conto de historias na busca do futuro leitor crítico. Verificação da existência de vários tipos de linguagem humana, dentre elas o vídeo, que pode ser usado no ensino. Inserção da Língua Brasileira de Sinais no vídeo a ser apresentado
   • Pensamento Computacional: Sistematizar as ideias, através de representações e análises para resolver problemas. Capacidade de usar as tecnologias de informação e comunicação para encontrar, compreender, avaliar, criar e comunicar informações digitais, uma habilidade que requer habilidades cognitivas e técnicas. Utilizar o computador, smartphone, tablet para efetivar o ensino desde a Educação Básica, buscando atender as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular que norteiam o uso das tecnologias digitais e do pensamento computacional em todas as áreas de conhecimento, e buscar uma prática pedagógica que utilize tais recursos.
   • PROJETOS E MÉTODOS PARA A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: Identificar e distinguir os tipos de trabalhos científicos; identificar e aprender como referenciá-los e citá-los; Buscar fontes de pesquisa em diverso locais. Levantamento de dados através de entrevista com professores e diretora da escola escolhida.
   • DIDÁTICA: O desafio de ensinar em época de pandemia e o estímulo do aprender. A importância de outros espaços de ensino para alunos e professores, como por exemplo o ambiente virtual. Fazer o planejamento do ensino.
   • ESCOLA E CULTURA: Caracterizar a instituição de ensino como espaço sócio-interativo. Fazer com que os alunos interajam com a historia ser contada.
   • FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO: Questões educacionais contemporâneas no Brasil. Limites e Desafios: O desafio de ensinar através do método EAD.

8. A aula

   • Conteúdo:
   • Série:
   • Tempo estimado:
   • Desenvolvimento
   • Avaliação: