HECHO: VALORACIÓN. Los criterios para calificar al alumnado no tienen en cuenta al alumnado

HECHO: VALORACIÓN. Los criterios para calificar al alumnado no tienen en cuenta al alumnado

1. ¿Qué hacer para que la valoración/calificación del alumnado sea significativa para ellos? Construir o terminar de construir la valoración/calificación con el propio alumnado.

2. ¿Cómo conseguimos que el alumnado sea y se sienta el protagonista de la evaluación y de la calificación? Haciéndoles partícipes, es decir, que sean parte activa.

3. ¿Quién tiene que poner los medios para una valoración/calificación significativa? Profesorado y alumnado.

4. ¿Por qué la valoración/calificación no es significativa para el alumnado? Porque los realiza el profesor sin contar con el alumnado destinatario.

5. ¿Cuándo hay que marcar la valoración/calificación de un proyecto de trabajo? Al inicio del proyecto o unidad.

6. ¿Dónde se ha de plasmar la valoración/calificación significativa? En el aula.

7. NUEVO RETO: Consensuar los criterios de calificación/valoración entre el profesorado y el alumnado.