PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN ÍNDIGENA

PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN ÍNDIGENA

1. Propósitos de la asigantura de la lengua índigena: Incorporar un espacio para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa.

   • Una educación en y para la diversidad incluye el derecho de los pueblos índigenas a hablar su lengua y en la niñez a recibir una educación bilingüe.
     • Con el desarrollo del bilingüismo en las aulas índigenas se permite el aprendizaje del inglés.
   • Própositos de creación de la asiganción de lengua índigena.
     • Promover el cumplimiento del mandato de los derechos de los pueblos índigenas.
     • Generar acciones que permitan ampliar la participación de los pueblos índigenas.
     • Legitimar las lenguas índigenas en las instituciones educativas de cualquier nivel.
     • Sentar las bases de una política lingüistica.
     • Generar experiencias, testimonios que muestren el valor de la diversidad.

2. Se considera a la lengua índigena y el español como lenguas de comunicación para el aprendizaje y también son objetos de estudio.

   • Dada la diversidad lingüistica se elaboraron los parámetros curriculares que establecen las directricez para la enseñanza de la lengua índigena.
     • Los parámetros curriculares contienen própositos, enfoques, contenidos generales y recomendaciones didácticas y lingüisticas.
       • Convertir al lenguaje en un contenido curricular exige que los estudiantes reflexiones sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contexto de interacción.

3. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de lengua índigena se organizan en 4 ámbitos.

   • 1.- La familia y comunidad.
   • 2.- La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
   • 3.- La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
     • Las prácticas sociales se abordan desde la situación cultural.
   • 4.- El estudio y la difusión del conocimiento.