CURRICULUM

Modo de organizar una serie de prácticas educativas.
El curriculum es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente.
Se considera una invención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes de la sociedad.
El curriculum forma parte en realidad de múltiples tipos de prácticas que no se pueden reducir únicamente a la práctica pedagógica de una enseñanza; acciones que son de orden político, administrativo, de supervisión, de producción de medios, de creación intelectual, de evaluación, etc.
Contexto personal y social
Contexto histórico
Contexto político
8 subsistemas o ámbitos:
1. 1.- El ámbito de la actividad político-administrativa
  1. 2. El subsistema de participación y control
    1. 3. La ordenación del sistema educativo
      1. 4. El sistema de producción de medios
        5. Los ámbitos de creación culturales, científicos, etc.
        6. Subsistema técnico-pedagógico: formadores, especialistas e investigadores en educación
        7. El subsistema de innovación
        8. El subsistema práctico pedagógico
2. Mantienen relaciones de determinación recíproca entre si = SISTEMA CURRICULAR
La curricula sobre todo en los niveles de educación obligatoria pretender reflejar el esquema socializador, formativo y cultural que tiene la institución escolar.
Las funciones que cumple el curriculum como expresión de cultura y socialización las realiza a través de los contenidos, de su formato y de las prácticas que genera en torno de si, y produce a su vez contenidos, códigos pedagógicos y acciones prácticas.
La ausencia de contenidos valiosos es otro contenido, y las prácticas para mantener a los alumnos dentro de curricula insignificantes para ellos es todo un curriculum oculto.
El curriculum es cruce de prácticas diferentes y se convierte en configurador, a su vez, de todo lo que podemos dominar como práctica pedagógica en las aulas y centros.
Conciencia de la falta de calidad en el sistema educativo:
1. Se dirige a la renovación curricular como instrumento de mejora.
  1. Contenidos del curriculum
  2. Metodología de las aulas
2. Pero la práctica escolar es una práctica institucionalizada, cuyo cambio requiere remover las condiciones que la mediatizan, actuando sobre todo los ámbitos prácticos de la enseñanza-aprendizaje en las aulas.
  1. No hay enseñanza ni proceso de enseñanza-aprendizaje sin contenidos de cultura, y éstos adoptan una forma determinada en un curriculum.
    1. El interés por el curriculum va paralelo al interés por lograr un conocimiento más penetrante sobre la realidad escolar.
Contexto del aula

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	Erstellt von Laura Sánchez Pino vor mehr als 5 Jahre