CURRICULUM

CURRICULUM

1. Modo de organizar una serie de prácticas educativas.

2. El curriculum es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente.

3. Se considera una invención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes de la sociedad.

4. El curriculum forma parte en realidad de múltiples tipos de prácticas que no se pueden reducir únicamente a la práctica pedagógica de una enseñanza; acciones que son de orden político, administrativo, de supervisión, de producción de medios, de creación intelectual, de evaluación, etc.

5. Contexto personal y social

6. Contexto histórico

7. Contexto político

8. 8 subsistemas o ámbitos:

   • 1.- El ámbito de la actividad político-administrativa
     • 2. El subsistema de participación y control
       • 3. La ordenación del sistema educativo
         • 4. El sistema de producción de medios
           • 5. Los ámbitos de creación culturales, científicos, etc.
             • 6. Subsistema técnico-pedagógico: formadores, especialistas e investigadores en educación
               • 7. El subsistema de innovación
                 • 8. El subsistema práctico pedagógico
   • Mantienen relaciones de determinación recíproca entre si = SISTEMA CURRICULAR

9. La curricula sobre todo en los niveles de educación obligatoria pretender reflejar el esquema socializador, formativo y cultural que tiene la institución escolar.

10. Las funciones que cumple el curriculum como expresión de cultura y socialización las realiza a través de los contenidos, de su formato y de las prácticas que genera en torno de si, y produce a su vez contenidos, códigos pedagógicos y acciones prácticas.

11. La ausencia de contenidos valiosos es otro contenido, y las prácticas para mantener a los alumnos dentro de curricula insignificantes para ellos es todo un curriculum oculto.

12. El curriculum es cruce de prácticas diferentes y se convierte en configurador, a su vez, de todo lo que podemos dominar como práctica pedagógica en las aulas y centros.

13. Conciencia de la falta de calidad en el sistema educativo:

    • Se dirige a la renovación curricular como instrumento de mejora.
      • Contenidos del curriculum
      • Metodología de las aulas
    • Pero la práctica escolar es una práctica institucionalizada, cuyo cambio requiere remover las condiciones que la mediatizan, actuando sobre todo los ámbitos prácticos de la enseñanza-aprendizaje en las aulas.
      • No hay enseñanza ni proceso de enseñanza-aprendizaje sin contenidos de cultura, y éstos adoptan una forma determinada en un curriculum.
        • El interés por el curriculum va paralelo al interés por lograr un conocimiento más penetrante sobre la realidad escolar.

14. Contexto del aula

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