5- COMPUESTOS SINTAGMÁTICOS

5- COMPUESTOS SINTAGMÁTICOS

1. Revelan la frontera entre léxico, morfología y sintaxis

2. Están sintácticamente fijadas

   • Se comportan como una sola unidad léxica categorial
     • lengua de trapo, lágrimas de cocodrilo, merienda cena
   • No hay significado composicional, lo que permita la reinterpretación sintáctica como hombres complejos
     • cortina de humo (ni cortina ni humo explican el significado conjunto)
   • No se dan modificaciones parciales de sus elementos constitutivos
     • fin de semana / *fines de semanas, caja fuerte / fuerte caja
   • No se dan adiciones de modificadores
     • huelga de celo / *huelga celosa / huelgas de celos,

3. Colocación VS Compuestos Sintagmáticos

   • Rasgos comunes
     • Estructuras sintácticas similares (N+Adj)
     • Cierta fijación en el uso
     • Prefabricadas en la norma
   • Diferencias
     • Compuestos
       • Los compuestos presentan mayor grado de idiomaticidad
       • Los compuestos funcionan con sentido único
       • Los compuestos gozan de mayor estabilidad y fijación
     • Colocaciones
       • No son estructuras tan fijadas ya que permiten transformacioness sintácticas
         • fruta madura / frutas maduras, lucha encarnizada / encarnizada lucha
       • Permiten la adición de modificadores
         • fruta madura de temporada
       • Permiten la modificación de uno de sus elementos
         • la madurez de la fruta
       • Aceptan el cambio a pasiva
         • convocar la reunión> la reunión fue convocada
       • Uno de sus miembros puede ser sustituido por un sinónimo
         • hambre canina / hambre voraz, pero caja fuerte / *caja robusta
       • Nunca dan lugar a compuestos léxicos, mientras que los compuestos sintagmáticos sí pueden darlo
   • La consideración de una combinación sintáctica como uno u otro depende de
     • el grado de cohesión de sus elementos
     • si constituyen o no una unidad categorial con función designativa

4. Se encuentran entre las colocaciones y las locuciones porque presentan

   • mayor grado de fijación e idiomaticidad que las colocaciones
   • menor grado de fijación e idiomaticidad que las locuciones

5. DIDÁCTICA

   • NIVEL: Pueden trabajarse en cuanlquier nivel de apredizaje aunque preferentemente desde el Intermedio
   • ACTIVIDADES: centradas en
     • aspectos idiomáticos
       • sustitución paradigmática
       • agrupamientos asociativos
     • de fijación estructural
       • categorías
       • transformaciones
       • construcciones incorrectas