USO Y FUNCIONES DEL LENGUAJE SEGÚN HALLIDAY

USO Y FUNCIONES DEL LENGUAJE SEGÚN HALLIDAY

1. Halliday concibe las funciones del lenguaje en relación con los usos mismos, con los comportamientos sociales de los participantes.

   • Su teoría se centra en:
     • El habla social y la realización real y concreta del lenguaje.
       • Clasifica las funciones del lenguaje en:
         • MACRO FUNCIONES
           • Hacen referencia a aquellas funciones universales, verdaderas, constantes y subyacentes a toda forma de lenguaje, cualquiera sea el ámbito cultural.
             • Las tres macro funciones determinadas por Halliday son:
               • FUNCIÓN INTERPERSONAL: está relacionada con el significado expresivo y conativo de la comunicación lingüística.
                 • MODALIDAD: sujeto y modo.
               • FUNCIÓN IDEACIONAL: se corresponde el significado literal dado por el contexto lingüístico mismo.
                 • TRANSITIVIDAD: se refiere al agente, proceso y participantes.
               • FUNCIÓN TEXTUAL: el significado contextual a través de los procedimientos prosódicos de que dispone la lengua (entonación, pausas, acentuaciones, etc).
                 • TEMA-REMA: información (dad/nueva).
         • MICRO FUNCIONES
           • Se refieren a las que corresponden al uso concreto y real del habla, estas se presentan en número infinito. Halliday ha determinado solo algunos de estos infinitos usos siguiendo los procesos de desarrollo del niño.
             • Las clasifica en:
               • FUNCIÓN INSTRUMENTAL: el niño se da cuenta que el lenguaje le sirve para que las cosas se realicen (la satisfacción de las necesidades materiales).
               • FUNCIÓN REGULADORA: esta función da pie al lenguaje de las normas e instrucciones. El niño sabe que lenguaje es un medio para controlar y ser controlado.
               • FUNCIÓN PERSONAL: tiene que ver con la conciencia que tiene el niño de que el lenguaje es un aspecto de su propia individualidad.
               • FUNCIÓN INTERACCIONAR: se refiere a la utilización del lenguaje entre el yo, los demás y los diferentes tipos de interacción social en el que se desenvuelve.
               • FUNCIÓN HEURÍSTICA: tiene relación con el lenguaje como un medio de aprendizaje. Halliday afirma que los niños de cinco años ya controlan un metalenguaje.
               • FUNCIÓN IMAGINATIVA: con esta función el niño utiliza el lenguaje para crear su propio entorno.
               • FUNCIÓN INFORMACIÓN: aquí el lenguaje sirve para transmitir nueva información, para comunicar contenidos que, a juicio del hablante, el oyente desconoce.
               • FUNCIÓN MATÉTICA: es una función fundamental no sólo para el individuo, sino también para la sociedad.
               • FUNCIÓN PRAGMÁTICA: corresponde al uso del lenguaje como acción, es decir, al servicio del desarrollo individual y social.
               • FUNCIÓN IDEATIVA: se codifica mediante el modelo de la transitividad que constituye la expresión lingüística de los procesos, los participantes en el proceso y las circunstancias asociadas.
               • FUNCIÓN INTERPERSONAL: se codifica mediante el sistema de modalidad. Refleja la actitud del hablante respecto a lo que dice y a quién se lo dice.