Trastornos del desarrollo

Trastornos del desarrollo

1. Las dificultades del procesamiento sensorial

   • Son problemas con la organización y para responder a la información captada por los sentidos.
     • Los niños pueden ser demasiado sensibles a la información sensorial, poco sensibles o ambas cosas.
       • No gustarle que lo abracen o lo besen, ni siquiera los familiares
         • Sorprenderse o asustarse por sonidos inesperados y luces brillantes
           • Escuchar ruidos de fondo que otras personas no perciben
             • Preocuparse de que otros chicos lo tropiecen al estar en fila o que lo toquen cuando juegan
               • Negarse a usar ropa áspera, apretada o de alguna manera “incómoda”

2. Fisicos

   • Los trastornos de desarrollo son problemas severos y de larga duración.
     • Pueden ser físicos, como la ceguera
       • afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje
         • o pueden ser una combinación de ambos
           • Existen varias causas de los trastornos del desarrollo. Estas incluyen:
             • Anormalidades cromosómicas o genéticas: Estas causan afecciones como el síndrome de Down y el síndrome de Rett
               • Exposición durante el embarazo a ciertas sustancias: Beber alcohol en el embarazo puede causar trastornos del espectro alcohólico fetal, Ciertas infecciones durante el embarazo ,Parto prematuro

3. Trastornos del desarrollo psicológico

   • Los trastornos incluidos en F80-F89 tienen en común las siguientes características:
     • a) Comienzo siempre en la primera o segunda infancia.
       • b) Deterioro o retraso del desarrollo de las funciones que están íntimamente relacionadas con la maduración biológica del sistema nervioso central.
         • c) Curso estable que no se ve afectado por las remisiones y recaídas que tienden a ser características de muchos trastornos mentales.
           • En la mayoría de los casos las funciones afectadas son el lenguaje, el rendimiento de las funciones visoespaciales o de coordinación de movimientos.

4. Herramientas se puede utilizar para la evaluación e intervención

   • Estos son instrumentos destinados a registrar datos validos sobre la realidad del educando y que permiten efectuar diagnósticos y pronósticos para una verdadera intervención psicopedagógica.
     • Entrevista con el tutor:
       • En esta entrevista se pretende orientar sobre el desarrollo del alumno dentro del aula. Saber como se encuentra tanto a nivel académico, social y emocional. Además, se puede concretar cuales son las mayores dificultades que presenta.
       • Entrevista con la familia
         • Se tendrá que efectuar una entrevista con el niño para observar su conducta. Los aspectos a valorar serán si mantiene una actitud participativa, si es correcto en las intervenciones, la manera de expresarse, su opinión ante el centro y su familia.
         • Pruebas psicométricas básicas:
           • Escalas de Wechsler, WISC, WAIS, WAIS, EDAH, PROLEC-R, PROESC
           • Análisis de informes médicos
             • Para efectuar una buena evaluación, el profesional suele necesitar el informe clínico realizado y así apodar estudiar las pruebas efectuadas, su historia clínica y las conclusiones establecidas. En ocasiones, incluso, se establece contacto con el profesional clínico encargado del caso.
             • Análisis del expediente académico
               • Gracias al expediente académico, el profesional podrá tener acceso a la historia escolar del alumno y comprobar si ha habido alguna incidencia a lo largo de su etapa escolar, pudiendo descartar en caso negativo, algún trastorno de conducta.