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LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
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LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
SEGÚN AUTORES
- Heinz Griesel
- Según el pedagogo alemán Heinz, la Didáctica de la matemática es la ciencia del desarrollo de las planificaciones realizables en la enseñanza de la matemática.
- Brousseau (1989)
- define la concepción fundamental de la Didáctica de la Matemática como: "una ciencia que se interesa por la producción y comunicación de los conocimientos matemáticos, en lo que esta producción y esta comunicación tienen de específicos de los mismos".
- Indicando, como objetos particulares de estudio
- Las operaciones esenciales de la difusión de los conocimientos, las condiciones de esta difusión y las transformaciones que produce.
- Las instituciones y las actividades que tienen por objeto facilitar estas operaciones.
- Indicando, como objetos particulares de estudio
- define la concepción fundamental de la Didáctica de la Matemática como: "una ciencia que se interesa por la producción y comunicación de los conocimientos matemáticos, en lo que esta producción y esta comunicación tienen de específicos de los mismos".
- Chevallard (1982)
- describen el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: profesor, alumno y saber enseñado.
- Godino (1991)
- Analiza la naturaleza de la Didáctica de la Matemática en términos de las interacciones entre los distintos elementos de un tetraedro.
- Godino Menciona estas cuatros disciplinas
- La didáctica como disciplina sociología
- La didáctica como disciplina psicología
- La didáctica como disciplina matemática
- La didáctica como disciplina filosofía
- Godino Menciona estas cuatros disciplinas
- Analiza la naturaleza de la Didáctica de la Matemática en términos de las interacciones entre los distintos elementos de un tetraedro.
- Heinz Griesel
¿QUÉ ES?
- La didáctica de la matemática es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la relación entre los saberes, la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos propios de la matemática.
- La Didáctica de las Matemáticas tiene como objeto de estudio el sistema didáctico formado por el docente, el alumno, el saber matemático
- La didáctica de la matemática es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la relación entre los saberes, la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos propios de la matemática.
¿CUÁL ES SU IMPORTANCIA?
- Hoy en día, las matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música en cuestiones de resonancia armónica.
- Habilidades que destacan
- Desarrollo del pensamiento lógico en los niños para razonar de manera ordenada.
- Prepara a la mente para el pensamiento crítico, la intuición y la abstracción.
- Habilidad para enfrentar los problemas buscando la seguridad en los procedimientos y la exactitud en los resultados.
- Comprensión y expresión clara mediante la utilización de símbolos.
- Habilidades que destacan
- Hoy en día, las matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música en cuestiones de resonancia armónica.
¿CUÁL ES EL RETO QUE ABORTA?
- Uno de los retos en la didáctica de la matemática es lograr que el alumnado sea capaz de entender problemas científicos; despertar el interés por aprender matemáticas. Por eso, independientemente de que nos gusten más o menos, están muy presentes en nuestro día a día y se hace preciso su aprendizaje desde la utilidad, con sentido práctico y significativo.
EVOLUCIÓN
- surge en Francia, en los años 70
- la acepción de "Didáctica de la Matemática" por el investigador Guy Brousseau, quien levanta bajo este nombre una nueva disciplina científica que estudia la comunicación de conocimientos y de sus transformaciones..
- Se pueden distinguir tres etapas
- Etapa antigua
- Bastaba que el profesor dominara muy bien su disciplina y lo didáctico se les atribuía a sus cualidades de "buen enseñante".
- Etapa clásica
- Se introduce la investigación de procesos de enseñanza y sobre todo de aprendizaje de las matemáticas.
- Etapa actual
- Se concibe la Didáctica de la Matemática como ciencia, en la que no solo se considera los aportes de la etapa clásica (desde otras disciplinas) sino que se abordan fundamentalmente y como punto de inicio, las propias matemáticas.
- Etapa antigua
- Se pueden distinguir tres etapas
- la acepción de "Didáctica de la Matemática" por el investigador Guy Brousseau, quien levanta bajo este nombre una nueva disciplina científica que estudia la comunicación de conocimientos y de sus transformaciones..
- surge en Francia, en los años 70
