la pedagogia del deporte desde una interpretacion filosofico-hermeneutica agonal

la pedagogia del deporte desde una interpretacion filosofico-hermeneutica agonal

1. polos

   • la historia conceptual del deporte y de su potencialidad educativa se encuentra entre los dos polos que constituyen el agon el certamen
   • que es agonal
     • griego
     • competicion y concurso de diferente tipologia practicada en la civilizacion griega
       • de aqui tambien salen los ideales para una democracia. segun coubertin el deporte manifiesta el concepto de una democracia aristocratica. poder demostrar virtudes (eticas y sociales)
         • comprende conceptos como razon, justicia, equidad, valor, desarrollan el ejercicio de la interpretacion y el pensamiento critico-reflexivo
           • dicho esto entonces el deporte estaria siempre ligado a la etica de la hospitalidad y responsabilidad personal ante la sociedad
     • se caracteriza por
       • ser un sistema etico y de valores con la capacidad de hacer emerger la virtud de la persona
         • ambito educativo
         • se pude comparar p relacionar con la pedagogia del deporte
           • manifiesta energia vital y al mismo tiempo comunitaria
   • que es certamen
     • romano
     • alude a una dimension individualista, no comunitaria. posee una fuete connotacion militar y belica.
       • espectaculo, ambito competitivo
       • el deporte contemperoneo si se compara con el de los antiguos griegos es diferente ya que muestra un dominio por la individualidad y el egoismo, tiende a parecerse al certamen cuando el objetivo pedagogico es hacia un efonque agonal, donde se reflejen los valores, la democracia y un papel social.
         • Referencias Chiva Bartoll, O., Salvador, García Celibna, & Isidori, Emanuele. (2016). La pedagogía del deporte          desde una interpretación filosófico-hermenéutica agonal. Opción , 32(81).  https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/21911