Zusammenfassung der Ressource
De relatie tussen heden en verleden
- Doelen van het geschiedenisonderwijs
- Beter begrijpen van de hedendaagse wereld
- Kweken van tolerante en kritisch ingestelde burgers
- Maatschappelijke vorming door aan te sluiten bij de leefwereld van de jongeren.
- Ontwikkelen van het vermogen tot historisch denken.
- 1) De leerlingen moeten respect hebben voor de feiten en bewijzen uit het verleden.
- 2) Leerlingen moeten de toevaligheid en onvoorspelbaarheid van historische ontwikkeling leren
aanvaarden.
- 3) Mensen zijn tijdsgebonden wezens met een wisselend waardepatroon.
- Het onderzoek
- 285 Geschiedenisleraren
- Meeste leraren -> Combinatie hedengericht - Post modern
- Aantonen van de verbondenheid tussen heden en verleden
- Minderheid
- De les starten of beïndigen met het heden
- Focussen zich een volledige les op het verleden
- Meerderheid
- Dichterbij brengen van het verleden -> aandacht trekken van de leerlingen
- Het verleden lijkt minder ver, en dus makkelijker te begrijpen
- Ze focussen zich niet op de verschillen, maar eerder op gelijkenissen
- Voordelen:
- De leerlingen leren waarden en normen die onmisbaar in een democratische samenleving
- Het verleden leert de leerlingen het heden beter te begrijpen
- Het stelt leerlingen in staat om met kritische zin te participeren in een publiek debat
- Het trekt de aandacht van de leerlingen
- Nadelen
- Het heden lijkt niet zo heel anders dan het verleden
- De leerlingen ontwikkelen een morele superioriteit ten aanzien van het verleden
- Verschillende soorten leerkrachten
- Verledengerichte leraar
- Geen banden tussen heden en verleden
- Hedendaags aspect loslaten
- Het verwerven van inzicht binnen een specifieke context
- Ontwikkelen van het vermogen het verleden in zijn historiciteit te bekijken
- Hedengerichte leraar
- Het heden is het uitgangspunt voor het geschiedenisonderwijs
- Benadrukt de continuïteit tussen heden en verleden
- Leeringen helpen de hedendaagse maatschappij beter te begrijpen -> bestaansverheldering
- Post moderne geïnspireerde leraar
- Het verleden wordt steeds gereconstrueerd
- Het verleden is nooit rechtstreeks kenbaar -> Komt steeds via bemiddeling
- Zal het heden aanwenden om aan te tonen hoe de eigentijdse samenleving met het verleden omgaat