Zusammenfassung der Ressource
No hay estrategias educativas individualizadas, según las necesidades de los niños marginados;
- se han aplicado
en bloque
estrategias , para
favorecer el
aprendizaje
- niños están
rodeados de
situaciones muy
adversas que no les
favorecen al
momento de
aprender.
- mala
alimentación,
inestabilidad
de vivienda
- han reducido la caracterización a factores
biológicos, dejando de un lado el peso del
entorno sociocultural
- aunque la herencia biológica juega un papel muy
importante en el desarrollo de las competencias, no se
puede desconocer que los factores ambientales actúan
decisivamente
- Niños Marginados se limitan únicamente como al
cumplimiento de sus actividades pero su
intercambio sociocultural educativo es
prácticamente nulo.
- más sencillo observar
asuntos como la
coordinación, que a
simple vista dan
muestra de las
capacidades físicas del
alumno; que saber que
sucede en su casa, en
su familia, en su barrio
- estos niños tiene su mayor problema, en no
contar con un ambiente social adecuado para
“debatir” sus ideas, ellos pensaban que era más
mejor estar en silencio.
- Niños marginados poseen alto ejercicio
práctico; no son escuchados, ni se ven
obligados a construir una conversación
coherente y estructurada sobre lo que han
aprendido
- Niños marginados, incluidos en un sistema
educativo que no potencializa sus habilidades
- Niños marginados, que terminan por evadirse
del sistema educativo, al no encontrar la
posibilidad de superación
- se repite la historia, niños marginados,
hijos de padres que fueron niños
marginados