Didáctica de las Ciencias Sociales I.

Didáctica de las Ciencias Sociales I.

1. DIDÁCTICA. "Conjunto de procesos que ayudan a un profesor a enseñar"

   • Enseñanza.
   • Aprendizaje.
   • El proceso varia según...
     • - Qué - A quien. - Tiempo.
   • Está condicionada por:
     • - Currículo. -Características del alumno. -Centro. - Formación del docente

2. Tendencias pedagógicas.

   • - Cosntructivismo. - Inteligencias múltiples.- Aprendizaje por descubrimiento. - Educacion competencial

3. Ciencias Sociales

   • No existen las afirmaciones categóricas.
   • Enseñan a: - Pensar. - Interpretar.- Contrastar opiniones. - Dudar.
   • Porque estudiarlas: -Facilitan la comprensión del presente. - Contribullen a desarrollar las facltades individuales. - Enriquece otros aspectos del curriculo y favorece el ocio. - Ayuda a adquirir sensibilidad social y estética.

4. Rol/roles a la hoar de impartir una asignatura.

   • -Estudiantes. - Contenidos. - Rol del profesor.
   • Variables generales.
     • -Proceso madurativo. - Horas que lleven en el aula. - Día y horario de clase.
   • Variables específicas. Ligadas al contenido.
     • -Concepción del espacio. - El tiempo. - Nociones sociales.

5. Papel del docente

   • - Facilitador. - Guia. - Motivador. - Creador.

6. Curriculo.

   • Estructura
     • - Marcada por el Ministerio. - Marcado por la Comunidad Autónoma.
   • "Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y creiterios de evaluación"
   • Características.
     • Flexible y adaptable para lograr aprendizajes personalizados y eficientes.
   • El profesor decide:
     • Qué- Cuando- Cómo (enseñar)
   • Estructura de contenidos.
     • Consejería de educacion.
       • Contenidos mínimos
         • Programación anual.
           • Marcada por la Comunidad Autónoma.
           • Centro
             • Docente.

7. Planificacion de asignaturas.

   • Proceso.
     • Reflexión desde donde se organiza el trabajo como docente.
       • Toma de decisiones en base a objetivos
   • Responde a:
     • - Qué. - Cómo. - Por que. - Cuando.- Donde. - A quienes (enseñar)
   • Ha de cumplir:
     • - Objetivos del curriculo. - Objetivos del docente. - Expectativas del centro. - Principio de realidad. - Ser medible y verificable. - Marcar el estilo del docente.
   • Apartados clave
     • -Finalidades educativas. - Contenidos y relación con el contexto. - Secuenciación y temporalización. - Recursos. - Tácticas de enseñanza. - Evaluación y mejora.
   • Cronograma.
     • - Sistemática pero flexible. - Fundametada y relacionada con objetivos. - Realista.
   • Evaluación.
     • Proposito: perfeccionar.
       • A través de la recopilación continua de informacion significativa.
     • Tipos
       • - Evaluación diagnóstica. - Evaluacion formativa/ sumativa. - Evaluación final.
     • Instrumentos evaluativos.
       • - Trabajos escritos. - Pruebas escritas. - Observación directa.
     • Criterios de calificación.
       • - Trabajos escritos. - Trabajo diario. Prueba escrita (Preguntas, práctica)
   • Competencias clave "Enseñar a hacer y a ser"
     • - Comunicación lingüística. - Matemática.- Conocimiento e interacion con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Social y ciudadana. - Cultural y artística. - Aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal. - Competencia emocional (Castilla La Mancha)
   • Atención a la diversidad.
     • "Promueve la enseñanza participativa, adaptativa y con especial énfasis en la eliminación de barreras para promover aprendizajes"
     • Adaptaciones curriculares.
       • No significativas. "Adaptación del aprendizaje por parte del docente"
         • Aplicables en:
           • -Programación- Metodología. - Materiales
       • Significativas. "Intervención del departamento de orientacion y de las instituciones educativas"

8. Metodología.

   • Principios.
     • -Motivación. - Metodología activa. - Atención a la diversidad. - Evaluación del proceso educativo. - Evaluación continua. - Potenciación del auto-aprendizaje.