40441844
Beschreibung
Mindmap von Nayeli Martinez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Nayeli Martinez
vor mehr als ein Jahr
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Enfoque didáctico para la era del
conocimiento.
- Concepción del Aprendizaje
- Es
- Se trata de una concepción
de la educación y del
aprendizaje que hace foco
en el individuo y no en el
sistema educativo, ya que
entiende la enseñanza
como un proceso de
acompañamiento y
facilitación, en que el
docente brinda al alumno
las herramientas y el
soporte para llevar a cabo
el aprendizaje.
- Sus enfoques son:
- CONSTRUCTIVISMO
- Aprendizaje como
construcción activa
del conocimiento
(Vigotsky, Piaget).
- Aprendizaje como
construcción activa
del conocimiento
(Vigotsky, Piaget).
- POR COMPETENCIAS
- Desarrollo de saberes
integrales: saber ser,
saber hacer, saber
convivir.
- Desarrollo de saberes
integrales: saber ser,
saber hacer, saber
convivir.
- TIC
- Aprendizaje
interactivo, flexible y
personalizado.
- Aprendizaje
interactivo, flexible y
personalizado.
- CONSTRUCTIVISMO
- Sus enfoques son:
- Se trata de una concepción
de la educación y del
aprendizaje que hace foco
en el individuo y no en el
sistema educativo, ya que
entiende la enseñanza
como un proceso de
acompañamiento y
facilitación, en que el
docente brinda al alumno
las herramientas y el
soporte para llevar a cabo
el aprendizaje.
- Es
- Principios Rectores
- Es
- En la Nueva Escuela
Mexicana, se busca
formar ciudadanos
críticos, responsables,
honestos y
comprometidos con la
transformación de la
sociedad. En la educación
inicial, se considera que
los niños son aprendices
competentes, capaces de
pensar, opinar, sentir y
decidir.
- Se basa en
- Aprendizaje Significativo y
Colaborativo
- Contextualización y resolución
de problemas reales.
- Integración de tecnologías
digitales.
- Aprendizaje Significativo y
Colaborativo
- Se basa en
- En la Nueva Escuela
Mexicana, se busca
formar ciudadanos
críticos, responsables,
honestos y
comprometidos con la
transformación de la
sociedad. En la educación
inicial, se considera que
los niños son aprendices
competentes, capaces de
pensar, opinar, sentir y
decidir.
- Es
- Rol del Docente
- Es
- Se refiere a la función
que tiene un profesor o
maestro en un centro
educativo.
Esencialmente, el rol más
importante del docente
es ayudar y guiar a los
estudiantes en el proceso
de aprendizaje. Este es
uno de los papeles
básicos que juegan los
maestros en el salón de
clases, pero existen otros
más.
- Se divide en
- Guía, mediador y facilitador.
- Diseñador de experiencias de
aprendizaje significativas.
- Promotor del pensamiento
crítico y el uso adecuado de
TIC.
- Promotor del pensamiento
crítico y el uso adecuado de
TIC.
- Diseñador de experiencias de
aprendizaje significativas.
- Guía, mediador y facilitador.
- Se divide en
- Se refiere a la función
que tiene un profesor o
maestro en un centro
educativo.
Esencialmente, el rol más
importante del docente
es ayudar y guiar a los
estudiantes en el proceso
de aprendizaje. Este es
uno de los papeles
básicos que juegan los
maestros en el salón de
clases, pero existen otros
más.
- Es
- Rol del Alumno
- Es
- El rol del alumno ha
cambiado mucho en
las nuevas
concepciones
pedagógicas. De un
alumno pasivo, que
tenía que incorporar
los conocimientos
que el maestro le
impartía, con un rol
secundario, y sin
cuestionar; pasó a
ser el protagonista
de su propio proceso
de aprendizaje.
- Su caracteriza por:
- Ser protagonista
de su propio
aprendizaje.
- Ha de presentar una
actitud de apertura
hacia el aprendizaje.
- Ha de presentar una
actitud de apertura
hacia el aprendizaje.
- Participa activamente,
reflexiona, investiga y
colabora.
- En este enfoque, los alumnos, de
forma autónoma, aprenderán a
sacar partido de la extraordinaria
potencia del internet.
- Usaran las TIC para
aprender, crear y
compartir.
- Usaran las TIC para
aprender, crear y
compartir.
- En este enfoque, los alumnos, de
forma autónoma, aprenderán a
sacar partido de la extraordinaria
potencia del internet.
- Ser protagonista
de su propio
aprendizaje.
- Su caracteriza por:
- El rol del alumno ha
cambiado mucho en
las nuevas
concepciones
pedagógicas. De un
alumno pasivo, que
tenía que incorporar
los conocimientos
que el maestro le
impartía, con un rol
secundario, y sin
cuestionar; pasó a
ser el protagonista
de su propio proceso
de aprendizaje.
- Es
- Objetivos de Aprendizaje
- Es
- Los objetivos de
aprendizaje son
metas específicas que
se pretenden alcanzar
mediante la
enseñanza y el
aprendizaje. Estos
objetivos describen
conocimientos,
habilidades y
conductas que los
estudiantes deben
adquirir al final de un
curso o programa de
formación.
- Nos dice que
- El objetivo de la
enseñanza es de que
los estudiantes
construyan un
conocimiento
significativo.
- Tendrán una
transferencia
del aprendizaje
a contextos
reales.
- Deberán tener
una preparación
para la vida y el
trabajo en
sociedad.
- Deberán tener
una preparación
para la vida y el
trabajo en
sociedad.
- Formación integral:
conocimientos,
habilidades, actitudes.
- Tendrán una
transferencia
del aprendizaje
a contextos
reales.
- El objetivo de la
enseñanza es de que
los estudiantes
construyan un
conocimiento
significativo.
- Nos dice que
- Los objetivos de
aprendizaje son
metas específicas que
se pretenden alcanzar
mediante la
enseñanza y el
aprendizaje. Estos
objetivos describen
conocimientos,
habilidades y
conductas que los
estudiantes deben
adquirir al final de un
curso o programa de
formación.
- Es
- Referentes Didácticos y Estrategias para promover el Aprendizaje
- Es
- Los referentes didácticos
son elementos esenciales
que guían el proceso de
enseñanza-aprendizaje
en el aula. Las estrategias
didácticas: son métodos y
técnicas utilizados para
lograr objetivos en la
enseñanza. Proporcionan
motivación, información
y orientación para el
aprendizaje.
- Sus enfoques son
- CONSTRUCTIVISMO
- POR COMPETENCIAS
- TIC
- Se implementan estrategias
colaborativas y de metacognición.
- La potencialidad mediadora de las TIC como
instrumentos psicológicos, se hace o no efectiva
en las practicas educativas que tienen lugar en las
aulas en función de los usos que los participantes
hacen de ellas.
- La potencialidad mediadora de las TIC como
instrumentos psicológicos, se hace o no efectiva
en las practicas educativas que tienen lugar en las
aulas en función de los usos que los participantes
hacen de ellas.
- Se implementan estrategias
colaborativas y de metacognición.
- En este se da el uso de plataformas
educativas, apps, simuladores.
- Estas tienen que realizarse
través de una enseñanza
innovadora y participativa, el
conocimiento, la
independencia, la
responsabilidad y las
capacidades: factores
esenciales para el desarrollo
del aprendizaje y la habilidad
(Tejedor et al., 2019; Mard y
Hilli, 2020).
- Estas tienen que realizarse
través de una enseñanza
innovadora y participativa, el
conocimiento, la
independencia, la
responsabilidad y las
capacidades: factores
esenciales para el desarrollo
del aprendizaje y la habilidad
(Tejedor et al., 2019; Mard y
Hilli, 2020).
- TIC
- En este enfoque se realizan proyectos,
estudios de caso, aprendizaje basado en
problemas.
- Las demostraciones, las preguntas, los mapas
conceptuales, la resolución de problemas y el estudio de
casos son algunas de las estrategias que pueden ser
utilizadas en cualquiera de estas etapas.
- Las demostraciones, las preguntas, los mapas
conceptuales, la resolución de problemas y el estudio de
casos son algunas de las estrategias que pueden ser
utilizadas en cualquiera de estas etapas.
- POR COMPETENCIAS
- CONSTRUCTIVISMO
- Sus enfoques son
- Los referentes didácticos
son elementos esenciales
que guían el proceso de
enseñanza-aprendizaje
en el aula. Las estrategias
didácticas: son métodos y
técnicas utilizados para
lograr objetivos en la
enseñanza. Proporcionan
motivación, información
y orientación para el
aprendizaje.
- Es
- Evaluación del Aprendizaje
- Es
- Es un proceso
integral que nos
permite valorar los
resultados
obtenidos de
acuerdo a las
metas planeadas.
- Sus enfoques son
- CONSTRUCTIVISMO
- POR COMPETENCIAS
- TIC
- Considera procesos y productos.
- Los estudiantes y profesores al emplear las
tecnologías desarrollan habilidades y se
convierten en creadores de medios de
enseñanza aprendizaje, retroalimentando
las funciones de cada agente de dicho
proceso (Cueva, García & Martínez, 2019).
- Considera procesos y productos.
- Utiliza instrumentos variados:
rúbricas, portafolios,
autoevaluación.
- La evaluación de los objetivos
de aprendizaje es la
formulación de un juicio sobre
el grado en el que los
estudiantes alcanzan tales
objetivos.
- La evaluación de los objetivos
de aprendizaje es la
formulación de un juicio sobre
el grado en el que los
estudiantes alcanzan tales
objetivos.
- TIC
- Es de forma integral,
continua y formativa.
- La información obtenida ofrece retroalimentación
oportuna al docente, quien puede tomar decisiones
sobre el proceso de formación, ya sea para modificarlo o
cambiarlo totalmente.
- La información obtenida ofrece retroalimentación
oportuna al docente, quien puede tomar decisiones
sobre el proceso de formación, ya sea para modificarlo o
cambiarlo totalmente.
- POR COMPETENCIAS
- CONSTRUCTIVISMO
- Sus enfoques son
- Es un proceso
integral que nos
permite valorar los
resultados
obtenidos de
acuerdo a las
metas planeadas.
- Es
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