La Pedagogía Critica : Lectura Renovada que fortalece al Marxismo
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Didactica magna Historia de la educacion Mindmap am La Pedagogía Critica : Lectura Renovada que fortalece al Marxismo, erstellt von Xiomara Linares Zegarra am 11/12/2015.
La Pedagogía Critica : Lectura Renovada que
fortalece al Marxismo
Aportaciones
A pesar de persecuciones permitidas y solapadas por el régimen democrático
occidental como la ocurrida en el 2006 los pensadores críticos en Estados
Unidos han realizado aportes teóricos metodologicos
El marxismo no es un
dogma
No es una receta
mágica para resolver
todos los enigmas
afirma Mclaren
Posmodernidad y
lucha de clases
La base de
Marxisismo es la
lucha de clases
aunque el
posmodernismo
la ignora
El sujeto de la
revolución
La lucha es contra
el capitalismo y el
capital mismo
La Tesis de la
alienación en la
Pedagogía Crítica
El fenómeno de la
alienación permite
al capitalismo
dominar y
controlar a resto
de la sociedad
Un nuevo lenguaje
para
desenmascarar el
engaño
Critica el análisis
marxista de la sociedad
El lenguaje original de la
pedagogía critica donde utiliza la
metáfora no como adorno sino
con precisión argumental
COLOFÓN
Otorgar al lenguaje un alto
valor como
Forma de poder y
resistencia que retroalimenta
la utopía esperanzadora del
socialismo
La convicción de que el
capitalismo no es el fin de la
historia
Los profesores
como intelectuales,
Piados
Devaluación y
deshabilitación del trabajo
del profesor
Se necesita que los
programas
sustituyan el
lenguaje de la
gestión y la eficacia
por un análisis
crítico de las
condiciones
escolares y asi
superar :
La llamada a separar la
concepción de la ejecución
La estandarización del
conocimiento escolar con vistas
a una mejor gestión y control
del mismo
La devaluación del trabajo
crítico e intelectual por parte
de profesores y estudiantes
Los profesores como
intelectuales trasformativos
La categoría
intelectual
Ofrece una base teórica para
examinar al trabajo de los
docentes como una forma de
tarea intelectual
Aclara los tipos de condiciones
ideológicas y prácticas necesarias
Contribuye a aclarar el papel
que desempeñan los
profesores en la producción y
legimitación de diversos
intereses políticos, económicos
y sociales
Los profesores
como
intelectuales
Han de contemplarse en función de los intereses
ideológicos y políticos que estructuran las
relaciones sociales del aula y los valores mismo
que ellos legitiman en su enseñanza
Toman enserio la necesidad de
conceder a los estudiantes voz y
voto en sus experiencias de
aprendizaje
Desarrollar un lenguaje propio
atento a los problemas
experimentados en el nivel de
la vida diaria
Desarrollar un discurso que conjugue el lenguaje de la
crítica con del de la posibilidad, de forma que los
educadores sociales reconozcan que tienen la posibilidad
introducir algunos cambios.
Objetivos
Tener crítica teórica de las ideologías
tecnocráticas e instrumentales
Responsabilidad de plantear cuestiones
serias acerca de lo que se enseñan
Reformar las tradiciones y condiciones que
impiden que los profesores asuman todo su
potencial como académicos y profesionales
Activos
Reflexivos
El maestro y los desafíos a
la educación en el siglo XXI
Desafios
Privilegiar el desarrollo
frente al aprendizaje
Finalidad
Humanización de ser humano
Función
Favorecer e impulsar el desarrollo y
no debería seguir centrada en el
aprendizaje
Al alumnos se le debe entregar cañas de
pesar y no el pescado
Abordar al ser humano en su
complejidad (diversidad e
integralidad)
La escuela es copartícipe
del desarrollo
Dimensiones
Cognitiva
Pensamiento
Comunicativa
Lenguaje
Social
Interacción
Valorativa
Afecto
Sentimientos
Práxica
Praxis
Acción
Competencias
Priorizar el trabajo en
competencias básicas
Las competencias son
aprendizajes integrales
Saber hacer
Saber sentir
Saber pensar
Hay que dotar de los conceptos
esenciales a los niños y hay que
garantizar que estén en
capacidad de operar con ellos y
que tengan la disposición de
hacerlo
La formación de individuos
más autónomos
La autonomía permite al
estudiante por si mismo
Pensar
Valorar
Actuar
Favorecer el interés por el
conocer
Para ello se requiere
cultivar
El interés por la ciencia
La necesidad de preguntarse
Motivación por comprender el
funcionamiento del mundo
Social
Natural
Matemático
Hay que desarrollar mayor
diversidad y flexibilidad curricular
en la educación básica y media
Se debe promover
Originalidad
Fluidez
Pensamiento
independiente
En la escuela
debe primar
Diversificación
Tolerancia
Respeto a la
individualidad
diferencia
diversidad
Favorecer la solidaridad y la
diferenciación individual
El hombre es un ser social
Desarrollar la inteligencia
intra e interpersonal
Formar a niños que
Se conozcan más a
sí mismos
Sepan leer los
gestos y las
expresiones de los
demás y expresar
las propias
El mundo exige flexibilidad y creatividad para adaptarse a
una vida profundamente cambiante, y la escuela asume
currículos fijos delimitados desde siglos atrás y parea
mejorar esto es necesario que los maestros asuman
compromisos y venzan desafíos
Introduccion
La pedagogía critica intenta :
Aportar una creativa red
conceptual que facilita la
comprensión de las tesis del
materialismo histórico
Sostener a los incrédulos posmodernos que la
globalización neoliberal , es una forma del imperialismo
para
Para
Saquear más a los
pueblos
Profundizar el dominio
por parte de las
trasnacionales.
Pincipal exponente de la pedagogia
critica
Peter Mclaren de la
Universidad de California
en los Angeles