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Beschreibung
Mindmap von Angie Ortega, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Angie Ortega
vor fast 8 Jahre
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2.LA MENTE SINTÈTICA
- TIPOS DE SÌNTESIS
- NARRACIONES: El sintetizador reùne distintos materiales
en una narraciòn coherente.
- TAXONOMÌAS: Los materiales se ordenan en funciòn de unas
caracterìsticas destacadas.
- CONCEPTOS COMPLEJOS: Un concepto nuevo puede relacionar o combinar una
gama de fenòmenos.
- METÀFORAS EVOCADORAS: El empleo de matàforas permite aclarar conceptos.
- TEORÌAS: Se pueden combinar conceptos en una teorìa.
- METANARRACIONES: Proponer marco general para el conocimiento.
- NARRACIONES: El sintetizador reùne distintos materiales
en una narraciòn coherente.
- POR QUÈ LA SÌNTESIS ES DIFÌCIL, AUNQUE ES POSIBLE
- Debido a que los niños tienden hacer comparaciones con los objetos que les rodea le es difìcil sintetizar e integrar. La
matorìa de nosotros somos conservadores repetimos cosas hasta el punto donde sabemos pero no nos preocupamos
en ampliar nuestros conocimientos.
- Pero si cada uno de nosotros descubrimos nuestras aptitudes o nuestros dones es mas facìl aprender para
ampliar nuestros conocimientos.
- Pero si cada uno de nosotros descubrimos nuestras aptitudes o nuestros dones es mas facìl aprender para
ampliar nuestros conocimientos.
- Debido a que los niños tienden hacer comparaciones con los objetos que les rodea le es difìcil sintetizar e integrar. La
matorìa de nosotros somos conservadores repetimos cosas hasta el punto donde sabemos pero no nos preocupamos
en ampliar nuestros conocimientos.
- EL RETO DE LA EDUCACIÒN
- Es formar una mente sintetizadora,mentes con una comprensiòn explicita del
conocimiento teniendo como modelo a los educadores.
- Es formar una mente sintetizadora,mentes con una comprensiòn explicita del
conocimiento teniendo como modelo a los educadores.
- ¿ITENARIOS DE SÌNTESIS?
- Primero supone formar personas que puedan participar con eficacia en grupos interdisciplinarios, segundo supone la creaciòn de programas
educativos dirigidos especìficamente al perfeccionamiento de la capacidad de sìntesis.
- Primero supone formar personas que puedan participar con eficacia en grupos interdisciplinarios, segundo supone la creaciòn de programas
educativos dirigidos especìficamente al perfeccionamiento de la capacidad de sìntesis.
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