LINGÜiSTICA.

LINGÜiSTICA.

1. SEGÚN SU HISTORIA

   • GRECIA
     • Se discutieron dos cuestiones fundamentales: Cuando el lenguaje era natural, y cuando convencional o analógico es decir, tedioso , con reglas; y hasta qué punto variable, irregular o impredecible.)
       • Con los dialogos de
         • Platón (SV)
           • Con cuestionamientos en
             • Crátilo
   • ROMA
     • Con base a la gramática griega, los romanos construyen la lengua latina. Las similitudes entre el griego y el latín eran muchas por lo que se llegó a pensar que el latín descendía directamente del griego.
       • Hubo un gramático que demostró originalidad
         • Marco Terencio Varrón
           • Concluyó que el lenguaje está conformado por reglas; y que es tarea del lingüista descubrir y clasificarlas. Existen alguno inconvenientes semánticos o gramaticales, pero que no es tarea del lingüista intentar mejorar la estructura propia de la lengua desafiando el uso que se le de.
   • EUROPA MEDIEVAL
     • Los textos esenciales para aprender latín fueron
       • Donato y Prisciano
         • Durante este periodo se llegó a la conclusión de que todos los seres humanos tienen la misma capacidad para aprender un lenguaje, y que las diferencias no son más que atazcos.
   • RENACIMIENTO
     • Aparece la gramática castellana con
       • Antonio de Nebrija
         • Le da valor y peso al castellano
     • Aparecen idiomas como el español, francés, quechua y náhuatl
   • ILUSTRACIÓN
     • El siglo XVIII está dividido entre hipótesis racionalistas e hipótesis empíricas.
       • Autores como
         • Nicolás Beauzée y César Chesneau du Marsais
           • Intentan dar una igualdad entre lengua, pensamiento y realidad, y de acá parten muchas de las discusiones sobre la racionalización de la gramática.
   • ROMANTICISMO
     • Surge la expresión del alma del pueblo, sus culturas, costumbres y lenguas propias de cada uno
       • Se empiezan a estudiar las diversas lenguas, cómo son, por qué cambian, su origen. Se busca el parentesco y diferencias entre las distintas lenguas.
   • MODERNISMO
     • Con los neogramáticos
       • Comparan las diferentes lenguas y reconstruyen una teoría original
         • Protoindoeuropeo
           • A partir del sánscrito, el griego, latín, germánico y demás lenguas indoeuropeas.
           • Surge
             • Ferdinand de Saussure, (1908)
               • Resalta las insuficiencias del comparatismo y aclara estudio de la lingüística como no solo una ciencia sino algo más amplio, incluyendo la semiología y la influencia de los signos en la vida social
                 • "Curso de Lingüística General"
               • Hace una diferencia entre lengua (sistema) y habla (realización), y el concepto de signo lingüístico (significado y significante).

2. CON BASE AL LENGUAJE

   • ESTRUCTURALISMO
     • El lenguaje es
       • Un conjunto de fonemas cuya función es ser un medio de comunicación distinto según las características culturales y cognitivas de cada lugar
   • MENTALISMO
     • El lenguaje es
       • Una capacidad innata,la gramática genera y transforma oraciones, las explican y las predicen.
   • PSICOLOGÍA BIOLÓGICA Y SOCIAL
     • El lenguaje es
       • Un sistema de señales significativas cuya función ser una herramientade pensamiento y comunicación. Una herramienta llena de códigos que construyen contextos sociales y van evolucionando con el tiempo.
     • PSICOLINGÜÍSTICA
       • ESTUDIA
         • Cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje.
           • Factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.
             • Chomsky N.
               • Teoría Innatista
                 • El niño posee conocimientos innatos sobre los principios universales que conforman el lenguaje
             • Piaget J.
               • Teoría Constructivista
                 • El niño puede adquirir el lenguaje luego de alcanzar la inteligencia sensorio-motriz. Rechaza lo propuesto por los innatistas ya que considera que lo único heredado es la inteligencia.
     • NEUROLINGÜÍSTICA
       • Estudia la relación entre el lenguaje y el cerebro
         • Luria
           • El hombre dispone no solo del pensamiento sensorial sino del conocimiento racional para reflexionar y hacer deducciones a partir de sus impresiones inmediatas.
           • Pruebas psicológicas diseñadas para establecer las afecciones en los procesos psicológicos: atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, praxias (ver apraxia), gnosias, etc. Por tanto ayudaba a detectar con amyor exactitud las dificultades cognoscitivas del paciente.
         • Vigotsky
           • Las funciones psíquicas superiores son procesos mediatizados y los signos los medios básicos utilizados para dominarlos y dirigirlos.
           • Lenguaje Interior
             • Una forma de habla privada que desempeña una función cognitiva y auto reguladora. Para ello realiza un análisis de la actividad de los niños y de su comunicación con los adultos.
         • Fodor
           • La psicología cognitiva clásica considera que la mente es un sistema activo que capta, representa, almacena y procesa información.
             • Teoría modular de la mente
               • ¿Los mecanismos de procesamiento son esencialmente los mismos en toda actividad mental o cada género de actividad mental? -percepción, lenguaje, memoria, resolución de problemas.
                 • Posee modos representativos y reglas de transformación y procesamiento de las representaciones propios, formando subsistemas relativamente encapsulados.
                   • Los subsistemas: "módulos".

3. SE PUEDEN DISTINGUIR

   • FONÉTICA
     • Estudia la producción y percepción de los sonidos de determinada lengua.
       • FONOLOGÍA
         • Describe el modo en que los sonidos funcionan teniendo en cuenta que son distintos en cada lengua.
           • Conceptos relacionados
             • Sonido, Alófono, Vibrantes, Trubetzkoy, Sincronía, Oído Fonemático, Fonema, Oclusiva, Punto de Articulación, Fonología, Modo de Articulación, Fricativa, Adición.
   • SINTAXIS
     • Estudia la organización y el orden de las palabras en la oración, así como la relación que se establece entre esas mismas palabras, y la posición que ocupan determinadas palabras especiales.
       • Conceptos relacionados
         • Significante, Función Predicativa, Estructura, Reglas de reescritura, Marcador de Frase, Ajuste Verbal, Estructura Superficial, Sintáctica Nominal, Cohesión Baja, Reglas Transformacionales, Gramática, Elisión, Sustitución, Permutación, Oración , Verbo, Dibujo, Sintáctica, Constituyentes Inmediatos, Oraciones Super Coordinadas, Coordinación, Subordinación, Sustantivo, Relaciones Sintagmáticas
           • GRAMÁTICA
             • Estudia las reglas y principios que rigen el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de una oración. Esto, teniendo en cuenta que la gramática es diferente en cada lengua
   • SEMÁNTICA
     • Se refiere a el sentido,significado, o interpretación del significado de un símbolo, palabra, expresión o código.
       • Conceptos relacionados
         • Sema, Significado, Ambigüedad, Función Ideativa, Cláusula, Agente, Inversiones Semánticas, Macroproposiciones, Estructura Profunda, Comunicación, Confusiones, Zona Cerebral, Oración Supraordinada.
   • PRAGMÀTICA
     • .Estudia las condiciones que determinan tanto el empleo de un enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situación comunicativa concreta, como su interpretación por parte del destinatario.
       • Conceptos relacionados
         • Sentido, Coordinación, Subordinación, Contexto, Relaciones Pragmáticas, Relaciones Sintagmáticas, Agente, Actos de Habla, Fuerza Ilocutiva, Verbo, Bloomfield, Searly, Harrys, Proxemia.

4. Estudia el lenguaje, los fenómenos del lenguaje