Discapacidad motríz

Discapacidad motríz

1. ¿Qué recomendar a los alumnos para que ayuden a la integración de compañeros con discapacidad motriz?

   • brindarles toda la información que sea necesaria e incluso realizar algunas dinámicas de sensibilización

2. características generales

   • Discapacidad motriz sólo física
     • limitaciones en el movimiento de alguna(s) de las extremidades (
   • Discapacidad motriz asociada a daño neurológico
     • daño originado en el área del cerebro encargada de procesar y enviar la información del movimiento al resto del cuerpo
       • parálisis cerebral
         • Espasticidad:
         • Atetosis
         • Ataxia

3. opciones o tratamientos

   • atención de un médico en rehabilitación o terapias físicas y ocupacionales
     • delfinoterapia, equinoterapia, mascoterapia

4. detectar el tipo de apoyos que requiere un alumno con discapacidad motriz

   • Posiciones estáticas
     • cómo se mantiene de pie o cómo se mantiene sentado.
   • Posición sentada
     • determinar cuál es la mejor silla y qué ajustes debe tener su mobiliario
   • Habilidades con la pelota
     • cerciorarse si el alumno es capaz de aventar, cachar y patear una pelota de diferentes tamaños
   • Prensión y manipulación
     • si el alumno puede agarrar cosas de diferentes tamaños y si las puede sostener por periodos prolongados

5. aspectos de las escuelas pueden representar un obstáculo para que los niños con discapacidad motriz

   • algunos de los mitos que hay que erradicar
     • La discapacidad motriz es una enfermedad.
       • Los alumnos con discapacidad motríz son ángeles.
         • Los alumnos con discapacidad motriz merecen compasión y lástima
           • Si algún alumno presenta discapacidad motriz no puede participar en la clase de educación física
             • Son niños eternos y por tanto asexuales
               • Si un alumno con discapacidad motriz está integrado al grupo, la calidad de la educación disminuye.

6. tipo de apoyos son los que generalmente necesitan los niños con discapacidad motriz

   • Apoyos para mejorar el posicionamiento y la movilidad.
   • Apoyos para el desplazamiento.
   • Apoyos para la comunicación.
     • Tableros de comunicación
       • soporte con símbolos que representan sujetos, cualidades, acciones, entre otros en los que mediante un sistema de señalización se va formando el mensaje que se pretende comunicar.
       • Cuando el alumno sabe leer, se puede utilizar un tablero con letras puede formar frases cortas, y con ello lograr una estructura gramatical
     • Letras móviles
     • Lengua de Señas Otra

7. los recursos específicos que se requieren en el salón de clases para que el niño con discapacidad motriz pueda integrarse?

   • examinar los desplazamientos hasta la escuela, sus accesos, pasillos, baños
     • la adaptación de la organización y distribución física del aula
       • realizar algunas adaptaciones al mobiliario del salón de clases,