Zusammenfassung der Ressource
Estrategias de enseñanza para la promoción de
aprendizajes significativos
Anmerkungen:
- Procedimiento o recurso utilizado por el dicente para promover un aprendizaje.
- Estrategias de enseñanza
Anmerkungen:
- Estrtegias para generar conocimientos previos.
Se recominenda usarlas al inicio de la clase
- Preinstruccionales
Anmerkungen:
- Preparan, alertan, a qué y cómo van a aprender, ubican en el contexto.
- Coinstruccionales
Anmerkungen:
- Apoyan el contenido puramente el proceso, se puede incluir ilustraciones.
- Posintruccionales
Anmerkungen:
- Valora su propio aprendizaje, preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas, mapas conceptuales.
- Clasificación de las estrategias segÚn el
proceso cognitivo elicitado
Anmerkungen:
- Estrategias orientadas para alumnos.
- Mantener la atención.
- Aplicarse de manera continua.
- Activación de conocimientos previos:
Anmerkungen:
- Generación de expectativas apropiadas:
Anmerkungen:
- ACTIVIDAD GENERADORA DE INFORMACIÓN
- Orientar y mantener la atención:
Anmerkungen:
- PREGUNTAS INSERTADAS, ILUSTRACIONES,
PISTAS CLAVES
- Promover una
organización más
adecuada:
Anmerkungen:
- MAPAS CONCEPTUALES, REDES
SEMÁNTICAS, RESÚMENES
- Potenciar el enlace entre
conocimiento previo y la
información que se ha de
aprender
Anmerkungen:
- Organizadores previos.
Analogías
- Estrategia orientadoras para alumnos
Anmerkungen:
- - Mantener la atención
- Aplicarse de manera continua
- Estrategias para organizar la información
Anmerkungen:
- Contexto organizativo de la información:
- Representación video espacial (mapas o redes semánticas)
- Representación lingüística (Resúmenes o cuadros sinópticos)
- Estrategia para enlazar conocimientos
Anmerkungen:
- Previos con la nueva información, se le llama CONSTRUCCIÓN DE "CONEXIONES EXTERNAS", se pueden usar antes y después de la instrucción
- Tipos de estrategias
de enseñanza:
Caracter´ísticas y
recomendaciones
para su uso
Anmerkungen:
- Los objetivos son:
- Describen con claridad las actividades.
- Efectos esperados que se pretende conseguir en el aprendizaje de los alumnos.
- Estrategias y
efectos esperados
en el aprendizaje
de los alumnos
- Objetivos
Anmerkungen:
- - Conoce la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo.
- El alumno sabe que espera de él.
- Auda a contextualizar los aprendizajes y darle sentido.
- Ilustraciones
Anmerkungen:
- Facilita la codificación de la información.
- Preguntas intercaladas
Anmerkungen:
- - Practica lo aprendido.
- Resuelve dudas.
- Se autoevalua gradualmente.
- Pistas tipográficas
Anmerkungen:
- - Mantiene atención e interés.
- Detecta información principal.
- Realiza codificación selectiva.
- Resumenes
Anmerkungen:
- - Facilita el recuerdo y comprensión de lo más relevante.
- Organizadores previos
Anmerkungen:
- - Hace una visión global y contextual.
- Analogías
Anmerkungen:
- - Comprende información abstracta.
- Traslada lo aprendido a otros ámbitos.
- Mapas conceptuales y
redes semánticas
Anmerkungen:
- - Codificación visual.
- Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones.
- Estructuras textuales
Anmerkungen:
- - Facilita el recuerdo y comprensión de lo más importante.
- Se suguiere
- Cerciorarse
- Animar
- Discutir
- Presentar objetivo
- Mencionar uno o dos objetivos
- Aproximación impuesta
- Facilitan un
proceso en
información
nueva hecha
por el docente
- -
Planifica
-
Diseña
material
-
Sotware
educativo
- Es via oral y
escrita
- Aproximación
iducida
- Los alumnos
son autónomos
y manejan por
si mismos los
procedimientos
- El alumno
decide
cuándo y
por qué
usarla
- La responsabilidad
cae sobre el alumno
- Clasificación y funciones de las
Estrategias
- Objetivos
Anmerkungen:
- Establece condiciones, actividades y forma de los cuales se apropia el alumno.
- Resumen
Anmerkungen:
- Síntesis de una información relevante,
Enfatiza conceptos claves, principios, términos y argumentos centrales.
- Organizador
previo
Anmerkungen:
- Información que se aprenderá.
Puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
- Ilustraciones
Anmerkungen:
- Representación visual de los conceptos.
- Analogías
Anmerkungen:
- Indica que un evento es semejante a otro.
- Preguntas
intercaladas
Anmerkungen:
- Mantienen la atención y se hacen mientras se lee un texto o situación de enseñanza.
- Pistas
topográficas
y
discursivas
Anmerkungen:
- Señalamientos para enfatizar elementos relevantes de un texto o situación.
- Mapas conceptuales y redes
semanticas
Anmerkungen:
- Representación gráfica ue indican conceptos, proposiciones y explicaciones.
- Uso de estructuras
textuales
Anmerkungen:
- Organización retórica de un discurso para la comprensión y recuerdo.
- Claudia María Ordoñez,
Curso: Estrategias del
Aprendizaje e Innovación 1,
Trimestre 1, 31 de enero
2017
- Fundamentos, adquisición, modelos de
intervención
- Aprender a
aprender
Anmerkungen:
- Capacidad de reflexionar en a forma en que se aprende y actúa, autorregulando el propio proceso usando estrategias flexibles que se adaptan a nuevas situaciones.
- Estrategias de
aprendizaje
Anmerkungen:
- Es un procedimiento que se adquiere y emplea intencionalmente como instrumento para aprender y solucionar problemas y demandas académicos.
- Pasos o
habilidades
- Tipos de
conocimiento
- Proceso Cognitivo
Anmerkungen:
- Operaciones que se dan en el proceso de la información:
- Atención
- Codificación
- Percepción
- Alamcenaje
-Mnémicos
- Recuperación, entre otros
- Base de conocimientos
Anmerkungen:
- "Conocimientos previos"
Son los conceptos presabidos, hechos de forma de esquemas
- Conocimiento estratégico
Anmerkungen:
- "Estratégias de aprendizaje"
Se le llama SABER COMO CONOCER
- Conocimiento metacognitivo
Anmerkungen:
- Se refiere al sobre qué y cómo lo sabemos y el conocimiento que tenemos sobre nuestros propios conocimientos
- Conocimiento esquemático
Anmerkungen:
- Una base de conocimientos diversos, se erige sobre la posesión y uso de estrategias generales y organización en la memoria de largo plazo.
- Conocimiento estratégico
Anmerkungen:
- Aplicadas a varios dominios de aprendizaje o a contenidos específicos.
- Esquema integrador de estrategias y procesos
- Situados: culturalmente, históricamente, institucionalmente
- Motivación y efectividad
- Identidad
personal,
motivación,
expectativa,
reacciones
afectivas,
evaluación,
competencia y
control
- Estructuras y procesos
metacognitivas
- Continuas,
planificación,
control y
evaluación
- Estructuras y procesos
cognitivos
- Continuo uso
de
estrategias
- Estrategias
- Estrategias de
elaboración
Anmerkungen:
- Integrar y relacionar nueva información con conocimientos previos
- Estrategias de organización
Anmerkungen:
- Reorganiza la información:
- Organiza
- Agrupa
- Clasifica
- Estrategias de recuperación
Anmerkungen:
- Busqueda de información
Busqueda inmediata en la memoria
- Habilidades
- De búsqueda de información
Anmerkungen:
- - Cómo y dónde esta almacenada la información
- Cómo hacer preguntas
- Cómo usar una biblioteca
- Cómo usar material de referencia
- De asimilación y retención de
la información
Anmerkungen:
- - Cómo escuchar para lograr comprensión
- Cómo estudiar para logar comprensión
- Cómo recordar cómo codificar y formar presentaciones
- Cómo leer con comprensión
- Cómo registrar y controlar la comprensión
- Organizativas
Anmerkungen:
- - Cómo establecer prioridades
- Cómo programar el tiempo de forma correcta
- Cómo disponer los recursos
- Cómo conseguir que las cosas más importantes estén hechas a tiempo.
- Inventivas y creativas
Anmerkungen:
- CÓMO...
- Adquirir una actitud inquisitiva
- Razonar inductivamente
- Generar ideas, hipótesis, predicciones
- Organizar nuevas perspectivas
- Emplear analogias
- Evitar la rigidez
- Aprovechar sucesos interesantes y extrañas
- Analíticas
Anmerkungen:
- CÓMO...
- Desarrollar una actitud crítica
- Razonar deductivamente
- Evaluar ideas e hipóteisis
- En la toma de desiciones
Anmerkungen:
- CÓMO...
- Identificar alternativas
- Hacer elecciones reacionales
- De comunicación
Anmerkungen:
- Cómo expresar ideas orales y por escrito
- Sociales
Anmerkungen:
- CÓMO...
- Evitar conflictos interersonales
- Cooperar y obtener cooperación
- Competir lealmente
- Motivar a otros
- Metacognitivas y
autorreguladoras
Anmerkungen:
- CÓMO...
- Evaluarla propia ejecución cognitiva
- Seleccionar una estrategia adecuada para un problema determinado
- Enfocar la atención a un problema
- Decidir cuando detener la actividad en un problema difícil
- Determinar si uno comprende lo que está leyendo o escuchando
- Transferir los principios o estrategias de una situación a otra
- Determinar si las metas son consistentes con las capacidades
CONOCER...
- Las demandas de las tareas
- Los medios para lograr las metas
- Las capacidades propias y cómo compensar las deficiencias.