PRODUÇÃO ESCRITA: TRABALHANDO COM GÊNEROS TEXTUAIS

PRODUÇÃO ESCRITA: TRABALHANDO COM GÊNEROS TEXTUAIS

1. OS GÊNEROS EM SALA DE AULA

   • Não deve ser reduzido aos aspectos formais
     • Aula funcional
       • Objetivo: Os alunos aprendem a usá-lo
         • ler o gênero presente na vida social, compreendendo sua função
         • escrever textos em gêneros diversos
   • não é produtivo um ensino orientado na perspectiva fornalista e classificatória
     • vale ensinar a ler e escrever gêneros diversos do que pedir aos alunos que definam e classifiquem
   • interagimos com muitos deles no cotidiano
     • sem mediação da escola
       • podemos contar com um saber intuitivo
         • mas é preciso aprimorar
           • dar suporte
             • etapas do processo
   • Possibilidades
     • ter em mãos objetos de ensino bem delineados
     • Contar com o saber linguístico intuitivo do aluno
     • conhecer e dominar pratica
     • apropriar-se de práticas linguageiras social e politicamente controladas
   • Requer um ensino
     • voltado para o uso da linguagem em situações comunicativas
     • que não se impõe formas consagradas como possibilidade única de concretização de um gênero, mas que aceita e estimula inovações pertinentes
     • Sistemático e cuidadoso
   • Bakhtin = características dos gêneros textuais
     • Temática
       • a escolha e delimitação de um tema
       • seleção dos conteúdos
       • sequenciação dos subtópicos
       • organização lógica e coerente dos sobtópicos
     • forma composicional
       • quantas partes terão o texto
         • quais serão essas partes
       • Levar em conta: a forma, a composição, a ordenação, a função e a articulação
         • possibilitar aos alunos compreender que tipo de informações aparece usualmente em cada parte
       • Dois pontos importantes
         • Os gêneros não se limitam à forma composicional
         • A forma composicional é um modele social
     • estilo
       • Maneira mais usual com que são empregados os recursos linguísticos nos textos de determinados gêneros e é definido em função da esfera social de circulação desse gênero
       • caracteriza -se
         • vocabulário
         • recursos morfossintáticos
         • organizadores textuais
         • paragrafação e pontuação
         • tempos e modos verbais
         • elementos da cadeia referencial
       • O estilo parece ser o aspecto menos cuidadoso da escola, o que traz mais dificuldade para os alunos
       • Importante que os alunospossam conviver com modelos de textos
   • Requer
     • Atentar para o contexto social em que o gênero circula
     • levar em conta a temática pertinente e o modo como ela é normalmente apresentada
     • considerar o modelo social de estruturação do gênero
     • cuidar do estilo caracterizador do gênero
   • alunos chegam à escola dominando os gêneros orais e precisam aprender os gêneros escritos, os públicos e formais
   • Domínios sociais de comunicação aspectos tipológicos capacidade de linguagens dominantes
     • narrar
     • relatar
     • argumentar
     • expor
     • descrever ações