Apuntes

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Palabras claves del texto:

Inclusion educativa, formcion docente, planeamiento didactico, prcticas inclusivas, Pedagogia, investigacion, investigacion, incljusivo, planeacion y resultado,

En los últimos treinta años, el discurso alrededor de la Educación Inclusiva se ha expandido. Actualmente, no solo se considera que se deben implementar estrategias para la inclusión de personas con discapacidad, sino también para el abordaje de las diversidades presentes en las aulas: diversidad étnica, cultural, sexual, en ritmos y estilos de aprendizaje, entre otras.

García, Romero, Aguilar, Lomeli y Rodríguez han mostrado la variabilidad en el significado que expertos de diversos países dan a la terminología de la educación inclusiva. Por un lado, entonces, tendríamos un discurso que piensa en la inclusión como una de las principales metas para cualquier sociedad, en la medida en que se pretende alcanzar estándares altos de calidad en la educación, basados en la capacidad de incluir la diversidad de todas las personas y, por el otro, existe la dificultad de implementar estrategias pedagógicas puntuales que doten de sentido práctico la EI. Dichas estrategias deben centrarse en aspectos específicos del proceso educativo y particularmente en el papel del profesorado, como figura central para la educación inclusiva .

En este marco teórico se retomaron los conceptos centrales que sustentan la investigación. La escuela es un micro retrato de la sociedad. Allí, se replica el encuentro de intersubjetividades, con actores que participan proactivamente para hallar un lugar en el mundo, en el cual se reconozca, valore y particularice la diferencia, no como obstáculo, sino como una posibilidad para aprender y crear juntos.