ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ASPECTOS BÁSICOS DE COMPETENCIA

CONCEPTOS DE COMPETENCIA

• COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Chomsky (1970): Una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo.
• COMPETENCIA COMUNICATIVA Hymes (1996): El empleo efectivo del lenguaje y de la lingüística en situaciones específicas de comunicación, teniendo en cuenta las demandas del entorno.
• COMPETENCIAS Hernández (1998): Son acciones situadas que se definen en relación con determinados instrumentos mediadores.
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CONCEPTO DEL AUTOR

• Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad.
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ELEMENTOS ENFOQUE COMPETENCIAS

• Se recomienda describir cada unidad de competencia con los siguientes componentes:
• Verbo de desempeño: Se hace con un verbo de acción. Indica una habilidad procedimental.
• Objeto de conocimiento:Ámbito en los cuales recae la acción.
• Finalidad: Propósito de la acción.
• Condición de calidad: Conjunto de parámetros que buscan asegurar la calidad de la acción o actuación.

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

• VENTAJAS
• Se orienta la educación a lo laboral: Diseña los planes de estudio con el componente laboral, busca que los estudiantes se conecten de forma pertinente con el mundo del trabajo.
• El enfoque se centra en el hacer: Los programas de formación y certificación se enfatizan en la ejecución de actividades y tareas. Es idóneo para realizar con excelencia un trabajo al servicio de los intereses económicos-empresariales.
• Contribuye a la educación énfasis en la gestión de la calidad del aprendizaje y de la docencia; formación orientada al desempeño idóneo mediante la integración del conocer, con el ser y el hacer ; así como la estructuración de los programas de formación acorde con el estudio sistemático de los requerimientos del contexto y evaluación de los aprendizajes mediante criterios construidos en colectivo con referentes académicos y científicos.
• DESVENTAJAS
• Descuida la formación disciplinar: No posibilita en los estudiantes abordar y resolver problemas nuevos, competencia científica.
• No considera la idoneidad como saberse desempeñar con excelencia también en los demás planos de la vida humana, dimensión del ser. Bajo grado de consideración de los valores y actitudes.
• Son lo que siempre se ha hecho. Compara sus atribuciones con lo que se ha hecho tradicionalmente en la educación, resistencia al cambio por parte del docente.

CONCLUSIÓN

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• En la función que desempeño como Jefa de Enseñanza en la especialidad de Matemáticas, es muy importante estar informada y conocer los puntos de vista de grandes autores como es el caso de Sergio Tobón y el enfoque educativo basado en competencias, puesto que parte de mi función es acompañar y orientar al docente para que cambie su forma de pensar y su práctica tradicionalista. Considere los aprendizajes previos de los alumnos y sus estilos de aprendizaje para formularse metas, estrategias didácticas y evaluaciones que formen seres humanos idóneos en los diferentes contextos.