Ley general del Serv. Profesional docente

LEY GRAL. DEL SERV. PROFESIONAL DOCENTE

TÍTULO PRIMERO

• CAPÍTULO I
• Objeto, Definiciones y Principios
• Artículo 1. La presente
• Ley es reglamentaria de la fracción III del artículo 3o. de la
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, rige el
• Servicio Profesional Docente y establece
• los criterios, los términos y condiciones para el Ingreso, la Promoción, el
• Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio.
• ´La presente Ley no será aplicable a las universidades.
• ´
• Artículo 2.
• Esta Ley tiene por objeto:
• I. Regular el
• Servicio Profesional Docente en la Educación Básica y Media
• Superior;
• II. Establecer los perfiles, parámetros e indicadores
• del Servicio Profesional docente;
• III. Regular los
• derechos y obligaciones derivados del Servicio Profesional
• Docente, y
• IV. Asegurar la
• transparencia y rendición de cuentas en el Servicio Profesional
• Docente.
• https://www.youtube.com/watch?v=tY98YKgQOv8 (Einbetten)

TÍTULO PRIMERO

• Disposiciones Generales
• CAPÍTULO I
• Objeto, Definiciones y Principios
• Artículo 3. Son sujetos
• del Servicio que regula ésta Ley los docentes, el personal con funciones de
• dirección y supervisión en la
• Federación, los estados, el Distrito
• Federal y municipios, así como los asesores técnico pedagógicos, en la Educación
• Básica y Media Superior que imparta el Estado.
• Artículo 4. Para los
• efectos de la presente Ley se entenderá por:
• ´Este artículo define lo que es actualización, aplicador, autoridades educativas,
• capacitación, los niveles de educación, escuela, evaluación, evaluador,
• formación, incentivos, ingreso, instituto, ley, marco general de una educación
• de calidad, nombramiento: provisional, por tiempo fijo y definitivo, organismo
• descentralizado, permanencia en el servicio, personal con funciones de
• dirección, personal con funciones de supervisión, personal docente, personal
• docente con funciones de ATP, personal técnico docente, promoción,
• reconocimiento, secretaría, servicio de asistencia técnica a la escuela,
• servicio profesional docente o servicio.

TÍTULO PRIMERO

• Disposiciones Generales
• CAPÍTULO I
• Objeto, Definiciones y Principios
• Artículo 5. En la
• aplicación y vigilancia del cumplimiento de esta Ley se deberán
• observar los principios de legalidad, certeza, imparcialidad,
• objetividad y transparencia.
• Artículo 6. En la
• aplicación de la Ley y demás instrumentos
• que deriven de ella, las autoridades
• deberán promover, respetar, proteger y garantizar el derechos de
• los niños y los educandos a
• recibir una educación de calidad…
• 

TÍTULO PRIMERO

• CAPITULO II
• De la Distribución de Competencias
• Artículo 7. En materia del Servicio Profesional
• Docente, para la Educación Básica y Media
• Superior,
• corresponden al Instituto las atribuciones siguientes:
• 1.Definir en
• conjunto con la Secretaría en programas anuales y de mediano plazo los procesos
• de evaluación.
• 2.Realizar la
• programación de los procesos de evaluación obligatoria
• 3.Concursos de
• oposición para ingreso y promoción docente.
• 4.Las demás
• evaluaciones que consideren necesarias.
• 5.Determinar
• niveles para ejercer: docencia, funciones de dirección y supervisión.
• 6.Llevar acabo
• pruebas de validación.
• 7.Autorizar
• parámetros e indicadores para el ingreso, promoción, permanencia y su caso
• reconocimiento.
• 8.Autorizar
• etapas, aspectos y métodos que comprenderán los procesos de evaluación
• obligatorios.
• 9.Autorizar los
• instrumentos de evaluación
• 10.Capacitar a
• los evaluadores y certificarlos
• 11.Vigilar los
• procesos de evaluación y determinar las partes de los mismos.
• 12.Establecer
• mecanismo mediante los cuales organismos no gubernamentales y padres de familia
• participaran como observadores de los procesos de evaluación
• 13.Difundir los
• resultados de la evaluación, así como los lineamientos a los cuales esta se
• ajustará y al mismo tiempo declararlos nulos sino se cumplen dichos
• lineamientos.

TÍTULO PRIMERO

• CAPÍTULO II
• De la Distribución de Competencias´
• Artículo 8. En el ámbito
• de la Educación Básica corresponden a las Autoridades
• Educativas Locales las atribuciones siguientes:
• 1.Someter a
• consideración de la Secretaría los perfiles, parámetros e indicadores para el
• ingreso, promoción, permanencia y reconocimiento.
• 2.Seleccionar
• capacitadores de los evaluadores.
• 3.Convocar a
• concurso de oposición para el ingreso a la función de docente, dirección o de
• supervisión.
• 4.Participar en
• los procesos de evaluación del desempeño docente, dirección o de supervisión.
• 5.Calificar las
• etapas de los procesos de evaluación.
• 6.Operar y
• diseñar programas de reconocimientos para docentes, directores y supervisores.
• 7.Ofrecer
• programas y curos para la formación continua de docentes, directores y
• supervisores.
• 8.Operar el
• servicio de Asistencia Técnica a la Escuela.
• 9.Ofrecer
• programas de regularización y de liderazgo
• 10.Emitir
• lineamientos para la elección de personal
• 11.Administrar la
• asignación con estricto apedo al orden establecido de mayor a menor.
• 12.Celebrar
• convenios con instituciones publicas para que participen en la realización de
• concurso de oposición y evaluación obligatoria.
• 13.Proponer a la
• Secretaría los requisitos y perfiles para ingreso, promoción, permanencia y
• reconocimiento.
• 14.Determinar,
• dentro de la estructura ocupacional autorizada, qué puestos del Personal Técnico
• Docente formarán parte del Servicio Profesional Docente;

TÍTULO PRIMERO

• CAPÍTULO II
• De la Distribución de Competencias´´
• Artículo 9. En el ámbito
• de la Educación Media Superior corresponden a las
• Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados,
• respecto de las escuelas a su cargo,
• las atribuciones siguientes:
• Es básicamente los mismo que a la educación básica
• ´
• Artículo 10. Corresponden a
• la Secretaría las atribuciones siguientes:
• 1.Participar en
• el programa anual en el cual se llevarán los procesos de evaluación.
• 2.Determinar el
• perfil para el ingreso, promoción, permanencia y reconocimiento.
• 3.Proponer
• etapas, aspectos y métodos para los procesos de evaluación obligatoria.
• 4.Aprobar
• convocatorias
• 5.Emitir los lineamientos
• generales de los programas de Reconocimiento,
• Formación Continua, de Desarrollo de Capacidades, de Regularización
• y de Desarrollo de Liderazgo y
• Gestión
• Artículo 11. Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
• deberán coadyuvar con el Instituto en la vigilancia de los
• procesos de evaluación desarrollados en el marco
• del Servicio. En caso de irregularidades, el Instituto
• determinará las medidas que estime pertinentes para asegurar la debida
• realización de la evaluación respectiva. Las Autoridades
• Educativas y los Organismos Descentralizados
• deberán ejecutar las medidas correctivas que el Instituto disponga.

TÍTULO SEGUNDO

• De! Servicio Profesional Docente
• CAPÍTULO I
• De los Propósitos del Servicio
• Artículo 12. Las funciones
• docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión
• de la
• Educación Básica y Media Superior impartida por el Estado
• y sus Organismos
• Descentralizados
• deberán orientarse a brindar educación de calidad y al cumplimiento
• de sus fines. Quienes desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades
• personales y
• competencias profesionales que garanticen el máximo logro de aprendizaje
• de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros…
• 

TÍTULO SEGUNDO

• De! Servicio Profesional Docente
• CAPÍTULO I
• De los Propósitos del Servicio
• Artículo 13. El Servicio
• Profesional Docente tiene los propósitos siguientes:
• 1.Mejorar la
• inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimientos de sus
• fines.
• 2.Mejorar la
• práctica profesional mediante la evaluación.
• 3.Estimular el
• reconocimiento de la labor docente mediante opciones de desarrollo profesional;
• 4.Asegurar un
• nivel suficiente en los docentes, directores y supervisores.
• 5.Otorgar apoyos
• necesarios para que el docente desarrolle sus fortalezas y supere sus
• debilidades.
• 6..Garantizar la
• formación, capacitación y actualización continua.
• 7.Desarrollar un
• programa de estímulos e incentivos.
• 

TÍTULO SEGUNDO

• CAPITULO IV
• De la promoción a cargos funciones de dirección y de supervisión
• Artículo 22-. Perderán el derecho aquellos que se beneficien, participen, autoricen o efectúen algún pago.´
• Artículo 23-. Podrán asignar
• plazas que queden vacantes conforme a los siguiente:
• 1.Con apego al
• puntaje obtenido de mayor a menos
• 2.De manera
• extraordinaria cuando se hubiera agotado el procedimiento anterior.
• Artículo 24- Podrán
• participar todas las personas que cumplan con el perfil.
• ´
• Artículo 26-. La promoción se realizará mediante concurso de
• oposición en la educación media superior…
• ´Para la educación básica:
• 1.Los concursos
• serán públicos y las convocatorias describirán el perfil.
• ´
• Artículo 27-. En educación
• básica la promoción con funciones de dirección tendrá un nombramiento sujeto a
• período de inducción, durante el cual se deberán cursar programas de liderazgo
• y gestión escolar.
• ´El personal que incumpla volverá a funciones de
• docente.
• ´Artículo 28-. En educación
• media superior la promoción con funciones de director será de tiempo fijo. Las
• autoridades determinarán el tiempo. Al igual deberá tomar cursos y sino
• regresar como docente. Podrá ser renovable)

TÍTULO SEGUNDO

• CAPITULO IV
• De la promoción a cargos funciones de dirección y de supervisión
• Artículo 29-. En la
• educación básica la promoción a una plaza de supervisor dará lugar a un
• nombramiento definitivo. También deber participar en procesos de formación.
• Artículo 30-. En educación
• media superior la promoción con funciones de supervisor será de tiempo
• fijo. Las autoridades determinarán el tiempo. Al igual deberá tomar cursos y
• sino regresar como docente. (Podrá ser renovable).
• ´
• Artículo 31-. En educación
• media superior podrán cubrir las plazas con funciones de dirección o
• de supervisión cuando por las necesidades del servicio no deban permanecer
• vacantes, los nombramientos serán por tiempo fijo; soló podrán ser otorgados a
• docentes en servicio por el tiempo remanente
• hasta la conclusión del ciclo escolar correspondiente, dicha plaza se
• deberá concursar al siguiente ciclo escolar inmediato. Artículo 32-. Será nulo de
• beneficio los que realicen malas prácticas para obtener este beneficio así como
• su debida sanción.
• ´
• 

TÍTULO SEGUNDO

• CAPÍTULO VII
• Del Reconocimiento en el Servicio´
• Artículo 45-. El personal
• que destaque será objeto de reconocimiento.
• ´Los programas
• de reconocimiento para docentes en servicio deben:
• 1.Reconocer y
• apoyar al docente o al equipo de docentes.
• 2.Considerar
• incentivos temporales o por única vez,
• 3.Ofrecer
• mecanismos de desarrollo.
• ´
• Artículo 46-. Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
• podrán otorgar otros reconocimientos en función de la
• evaluación del desempeño
• docente y de quienes realizan funciones de dirección y supervisión.
• https://www.youtube.com/watch?v=9qmOhoXbeV8 (Einbetten)

TÍTULO SEGUNDO

• Capítulo VII
• De la permanencia en el Servicio´
• Artículo 47. Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
• deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan
• funciones de dirección o de supervisión.
• Las
• evaluaciones a que se refiere el párrafo anterior serán obligatorias. El
• Instituto determinará la
• periodicidad de las evaluaciones, considerando por lo menos una evaluación cada cuatro
• años y vigilará su cumplimiento.
• Los
• Evaluadores que participen en la evaluación del desempeño deberán estar certificados por el
• Instituto.
• Artículo 48. Cuando en la
• evaluación a que se refiere este Capítulo se identifique la insuficiencia
• en el nivel de desempeño de la función respectiva, el personal de que se trate
• deberá incorporarse a los programas de regularización. Dichos programas
• incluirán el esquema de tutoría correspondiente. El personal deberá
• sujetarse a una segunda evaluación en un plazo no mayor de doce meses después
• de la evaluación inicial.
• De ser
• insuficientes los resultados en la segunda evaluación, el evaluado deberá reincorporarse
• a los
• programas de regularización para sujetarse a una tercera evaluación que se llevará
• a cabo en un término no mayor de doce meses.
• Quien no se
• incorpore a los programas de regularización o no alcance un resultado suficiente en
• la tercera evaluación que se le practique, será separado del servicio público sin
• responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda.
• Lo dispuesto
• en el párrafo anterior será sin perjuicio de las causas de separación del servicio
• público previstas en otros ordenamientos relacionados con el incumplimiento
• de las
• obligaciones inherentes al cargo.

TÍTULO TERCERO

• Capítulo II
• De los estándares en la Educación Media Superior
• ´Artículo 51. En el ámbito de la Educación Media
• Superior y a solicitud del Instituto, las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán proponer:
• 1.Estándares
• para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia.
• 2.Las etapas.
• 3.Los niveles de
• desempeño minímos.
• 4.Los procesos y
• los instrumentos idóneos.
• 5.El perfil y
• los criterios de selección.
• Capítulo III
• Del procedimiento para la definición y autorización de los estándares
• ´Artículo 52. En la
• definición de los estándares para el ingreso, promoción, permanencia y, en su caso,
• reconocimiento se deberán observar los procedimientos
• siguientes:
• 1.El Instituto
• solicitará a la Secretaría una propuesta de estándares.
• 2.El Instituto
• llevará pruebas de validación.
• 3.El Instituto
• autorizará los estándares.
• ´
• Artículo 53. La Autoridades
• Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto propiciarán
• las condiciones para generar certeza y confianza en el uso de los estándares
• autorizados conforme a esta Ley, a efecto de que éstos sean reconocidos por sus
• destinatarios y por la sociedad.

TÍTULO CUARTO

• ´De las condiciones institucionales
• Capítulo I
• De la formación continua
• Artículo 54. El Estado
• proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones
• de Dirección y de Supervisión tenga opciones de formación
• continua
• ´
• Artículo 55. La oferta de formación
• continua deberá:
• 1.Favorecer al
• mejoramiento de la educación
• 2.Ser pertinente
• a las necesidades de la Escuela y Zona Escolar
• 3.Tomar en
• cuenta las evaluaciones internas y externas.
• 

TÍTULO QUINTO

• De las Obligaciones y Sanciones
• Capítulo Único
• De las obligaciones y sanciones
• Artículo 63. El Personal
• Docente o con Funciones de Dirección o de Supervisión en
• la Educación
• Básica y Media Superior tendrá, conforme a esta Ley, las obligaciones siguientes:
• 1.Cumplir con
• procesos de evaluación para ingreso, permanencia y en su caso reconocimiento.
• 2.Cumplir con
• períodos de inducción al servicio.
• 3.Desempeñar
• labores en su escuela y abstener de cualquier cambio de adscripción, sin previa
• autorización.
• 4.Abstener de
• desempeñar funciones que no le corresponden.
• 5.Presentar
• documentación fidedigna.
• 6.Sujetarse a
• las evaluaciones a que se refiere esta ley de manera personal.

Conocimiento de los fundamentos legales

• Conocer las leyes que rigen el desempeño docente permite analizar sobre
• las fortalezas y debilidades del docente y del sistema educativo para caminar
• hacia la superación y/o mejoramiento en la signatura a impartir que en mi caso es Inglés.
• El quehacer educativo requiere de hacer juicios de valoración y enseñar
• a los estudiantes a hacer lo mismo con dignidad en cualquier disciplina; por lo
• tanto es importante conocer las leyes que nos rigen para conocer hasta dónde
• puede llegar un docente.
•