SAAC con ayuda

SAAC con ayuda: Códigos de signos.

• Todos los SAC con ayuda utilizan códigos de signos gráficos para crear mensajes.
• Códigos de signos que representan realidades perceptibles por los sentidos.
• Convenciones sociales.
• Signos pictográficos o logográficos

Signos pictográficos y logográficos

• Iconicidad
• Dibujos esquemáticos
• Asociación entre sgte y sgdo.
• Facilidad de memorización
• Fácil aprendizaje
• Adecuados para usuarios con problemas cognitivos
• Vocabulario habitual
• Organización por categorías semánticas y gramaticales
• Imposibilidad de crear estructuras lingüísticas
• Dibujos esquemáticos, ideográficos o arbitrarios
• Mayor riqueza comunicativa
• Construcciones
• Naturaleza abstracta
• intácticas más complejas
• Semejanzas con la lengua oral

SPC

• Creado por Roxana Mayer Jhonson en 1981 con más de 3000 símbolos.
• Sistema estrictamente pictográfico
• Fácil uso y aprendizaje
• Usuarios con dificultades en la lengua oral y escrita.
• http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo8.wiki?8
• 

Símbología SPC

• Pictogramas: dibujos sencillos, fácilmente identificables
• Tamaño: De 5 cm y de 2.5
• Uso de texto en la parte superior del pictograma para su identificación
• El color se distinguirá atendiendo a las categorías gramaticales
• http://www.jmunozy.org/files/9/Logopedia/Disfasia_Retraso/recursos_aula/disfasia_Zaragoza/disfasiaenzaragoza.com/pictogramas/pictogramas.html

Recursos SPC

• http://www.gautena.org/infotoki/descargas/pictogramas_primera_parte.pdf
• http://www.gautena.org/infotoki/descargas/pictogramas_segunda_parte.pdf

¿Cómo distribuimos los símbolos?

• Selección de los símbolos más significativos y más frecuentes
• Ordenación de los pictogramas para conseguir simplicidad en la construcción de las frases
• Personalizar la información en el soporte: nombre, dirección, aficiones, intereses..
• Existencia de programas informáticos para diversas aplicaciones:
• Programas para trabajar aspectos lúdicos
• Programas para favorecer el aprendizaje
• Programas que traducen la frase (singtetizadores)
• etc..

Condiciones de uso

• Es recomendable que el usuario :
• Pueda reconocer e identificar las formas y memorizarlas
• Disponga de capacidad de atención mínima
• Pueda oír y comprender las órdenes verbales
• Buena capacidad visual
• Intención comunicativa
• Capacidad motriz para seleccionar los pictogramas
• Capacidad simbólica para identificar sgte y sgdo

Bliss

• Creado como lenguaje internacional
• Representan sus signos el sentido, las ideas de las palabras y sus conceptos
• Diferentes tipos de símbolos: pictográficos, ideográficos, arbitrarios y universales
• Incrementa el nivel comunicativo en parálisis cerebral, deficiencia mental, autismo, afasias, etc.
• Sistema de comunicación no verbal y visual aplicable a usuarios con graves trastornos en la expresión verbal.

Sistema BLISS: descripción y composición

Composición de los símbolos

• Se parte de una estructura base:
• Simples ( un solo símbolo)
• Compuestos (combinación entre símbolos pero significado único)
• Superpuestos

Factores determinantes de significado

• Tamaño: Dos símbolos con la misma forma pero distinto tamaño= distinto significado
• Posición del símbolo: X (cambia su significado según su posición)
• Orientación de una
• Analizador: "V" invertida= acción (infinitivo)/ "V" =adjetivo
• forma:
• Dirección de la flecha y abertura del ángulo de las formas simbólicas

Aprendizaje de BLISS

• La capacidad que tiene un individuo para asimilar el aprendizaje de BLISS está relacionada con varios aspectos:
• Nivel intelectual
• Alteraciones graves en la esfera perceptivo-motriz
• La edad

Condiciones para utilizar BLISS

• Que quiera comunicarse
• Finalidad en la comunicación
• Aprendizaje de vocabulario básico
• Establecimiento de comunicación basado en la palabra-frase
• Utilización de lenguaje simbólico elaborado y estructurado empleando las reglas gramaticales y sintácticas.