MGEE

COMPONENTES DEL MGEE

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• Bildunterschrift: OMAR CRUZ REYES Grupo 08

Liderazgo Compartido

• - Potenciar la participación de todos los actores educativos a fin de compartir responsabilidades y apoyar la función directiva.
• - Desarrollar aún más el liderazgo del director a través del análisis de interrelaciones, entender problemas y ver relaciones causa-efecto.
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Trabajo Colaborativo

• Sumar esfuerzos para resolver objetivos en común mediante la comunicación, confianza, cooperación y colaboración.
• No es necesario que todos trabajen en conjunto, sino que de manera individual se aporte al objetivo compartido.
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Prácticas docentes flexibles

• - Ir más allá de contenidos curriculares y lograr desarrollar competencias para integrarse y desenvolverse en los siguientes niveles educativos y la vida.
• - Aprovechar espacios, crear ambientes de aprendizaje, uso de las TIC para el ejercicio de las inteligencias múltiples.
• - Anticiparse al fracaso escolar.
• - Práctica bidireccional.
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Planeación estratégica

• Proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión.
• - Derivado de la autoevaluación y basado en consensos.
• - Contempla:
• * Misión
• * Visión
• * Objetivos.
• * Estrategias.
• * Metas.
• * Acciones e indicadores
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Evaluación para la mejora contínua

• - Acciones que implican un proceso de conocimiento para la acción, recopilar y analizar información.
• - Permite la formulación de estrategias de intervención propias
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Participación Social Responsable

• Está referida a la participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer de la escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del plan escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contraloría social.
• Con el desarrollo de la participación social se crea capital social.
• La dimensión de capital social de la escuela se constituye por:
• La consolidación de la comunidad escolar
• Relaciones basadas en la confianza entre directores, maestros y padres de familia
• El compromiso explícito de maestros, padres y directivos por el aprendizaje significativo de los alumnos
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Rendición de cuentas

• Se refiere a los procesos que establece la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos.
• La transparencia y rendición de cuentas implica un cambio cultural basado en la confianza y en el convencimiento de que lo realizado es por el bien común sobre intereses personales; consiste en formar y/o recuperar el capital social al interior de las comunidades con la escuela como su promotora.
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Libertad en la toma de decisiones

• La toma de decisiones es un proceso complejo y de múltiples dimensiones, que no puede ser restringido a un único ámbito, en un solo tiempo ni ser generado por un único actor.
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