OCRA

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• MODELO DE GESTIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
• MGEE
• POR
• ORLANDO CUITLAHUAC RAMÍREZ ARCOS
• COMPONENTEES DEL MGEE
• 11 DE MAYO DE 2016

MGEE

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• Caption: Sus componentes, los cuales se vinculan e interrelacionan; ninguno tiene privilegio sobre otro y el grado determinado de atención que merecen es por el usuario del Modelo.

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• LIDERAZGO COMPARTIDO
• existencia de una estructura organizativa, donde hay una micropolítica que determina el rol de los actores, para poder identificar otros liderazgos; por ejemplo, de quien ejerce un liderazgo institucional que no precisamente está determinado por un nombramiento, sino que lo construye y lo aplica día a día; o de quien tiene un liderazgo natural, mas no oficial, es decir, quien es líder, pero no directivo. Es una particularidad personal en construcción permanente y que se expresa en prácticas concretas y en ámbitos específicos.
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• Caption: Define el papel del director y, por otro, se generen las condiciones para que los demás miembros de la comunidad se involucren en torno a una misión y una visión comunes.

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• TRABAJO COLABORATIVO
• Un trabajo colaborativo en las instituciones educativas implica procesos que faciliten la comprensión, la planificación, la acción y la reflexión conjunta acerca
• de qué se quiere hacer y cómo.
• Un clima de “colegas” es una condición clave para asegurar el éxito de los propósitos fundamentales del equipo
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• Caption: Establecer un sistema de colaboración contribuye a la generación de un clima organizacional

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• PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
• considera elementos básicos como la misión, la visión, los objetivos, las estrategias, las metas, las acciones e indicadores, que son referentes para la institución en términos del alcance máximo de los propósitos bajo su responsabilidad. Además, delimitan el campo de acción de la institución y permiten a los actores educativos contar con un panorama general respecto de las grandes líneas de trabajo y los resultados por alcanzar. Del mismo modo, definen la población beneficiaria y canalizan los esfuerzos en la dirección adecuada.
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• Caption: Para que contribuya a la mejora continua la planeación debe ser realista y objetiva; considerar datos, hipótesis o supuestos; apuntar hacia la construcción conjunta y basarse en un compromiso compartido por quienes intervienen en el proceso educativo

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• EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUA
• Este componente se define como la valoración colectiva y crítica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud de responsabilidad por los resultados propios y de apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones.
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• Caption: Se trata de acciones que implican un proceso de conocimiento: recopilar y analizar información, formular juicios de valor, tomar decisiones y diseñar nuevas formas de acción.

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• PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE
• En el caso de la escuela está referida a la participación de los padres de familia, de la comunidad y organismos interesados en el acontecer del centro educativo, en cooperar con el colegiado en la formulación y en la ejecución del plan escolar, tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contraloría social.
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• Caption: Son los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS), y las Asociaciones de Padres de Familia (APF).

POR SU ATENCIÓN !GRACIAS¡