CÓMPUTO AZECA

INTRODUCCIÓN

• El modelo matemático náhuatl
• e identifica su estructura numérica en el instrumento de cálculo
• Nepohualtzitzin y su relación a través de los símbolos y el lenguaje matemático
• en el idioma náhuatl. Asimismo, presenta las acciones y los resultados
• preliminares de la incorporación del Nepohualtzitzin como recurso didáctico en
• el desarrollo de las competencias matemáticas de los alumnos de educación
• primaria, con un enfoque intercultural.
• 

NEPOHUALTZITZIN

• 
• • Los antiguos sistemas de
• representación náhuatl.
• • La teoría del origen del
• universo.
• • El simbolismo de pirámides
• en los centros ceremoniales.
• • De rituales y de eventos:
• de aparentes fiestas o tradiciones en las que actualmente
• Participamos y que
• pertenecen a la cuenta ceremonial del maíz.
• • Las prácticas sociales del
• sistema matemático náhuatl.
• • La teoría del cero
• náhuatl.
• • La cuenta lunar de México
• Tenochtitlan.

FIGURAS MATEMATICAS CULTURA NAHÚALT.

• En la base se encuentra el
• número 7; cuatro piezas del lado izquierdo y tres del lado derecho (4+3) que
• corresponden a una fase lunar. El perímetro del lado derecho corresponde al
• ciclo de la luna: 7 x 4 = 28. El diseño del Nepohualtzitzin contiene un total
• de 91 elementos que corresponden a la suma numérica de sus 13 niveles
• ascendentes. 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13 =91.
• 

CONCLUSIÓN.

• 
• Los aztecas tenían gran
• sistema de matemáticas podrá decir que ellos eran muy buenos.
• Computo azteca consiste que
• les ayudaba demasiado a ellos ya que con ese sistema podían hacer más rápido
• sus cuentas, podían calcular.
• Mencionan la existencia de instrumentos con
• cuentas de oro y piedras preciosas que se utilizaban para llevar registro de
• memoria estadística y realizar operaciones de avanzados cálculos matemáticos.