Quiz
Cont. Met. Prat. Ensino Creches E Ed. Infantil
Fragen in diesem Quiz (66)
1Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é:
- ACódigo de Menores de 1927
- BLei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996
- CEstatuto da Criança e do Adolescente
- DConstituição Federal de 1988
- ECertidão de nascimento
- ACódigo de Menores de 1927
2Vygotsky destaca diretrizes para que a escrita se torne um instrumento de expressão e conhecimento do mundo para uma criança leitora e produtora de textos. Qual das frases abaixo NÃO ESTÁ entre as diretrizes apontadas pelo autor:
- Aa escrita deve ser apresentada não como um ato motor, mas como uma atividade cultural complexa.
- Bo ensino da escrita deve ser apresentado de modo que a criança sinta necessidade dela.
- Ca necessidade de aprender e escrever deve ser natural, da mesma forma como a necessidade de falar.
- Da escrita das letras deve ser apresentada isoladamente, através de associações de imagem.
- Edeve-se ensinar à criança a linguagem escrita e não somente as letras.
3Complete a frase abaixo:
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________.- AEscola
- BAvó
- CPaternidade
- DFamília
- EAdolescente
4A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança um laboratório de:
- Aisolamento
- Bexperiências culturais
- Ccastigo
- Ddormir
- Eficar quieto
5A identidade profissional de quem trabalha com educação infantil no Brasil ainda está em definição. É um lugar de construção de maneiras de ser e de estar na profissão. A maioria desses profissionais atribuem esse papel a características inatas. Na busca de desvendar identidades de professoras de creches, Monteiro (2011) organizou alguns depoimentos de trabalhadoras dessa área. Abaixo encontram-se alguns deles. MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE NÃO REPRESENTA A IDEIA INATISTA.
- ATem que ter dom para trabalhar com a criança. Ela tem que ser paciente, tem que ter disposição para este trabalho.
- BPosso chegar a ensinar a escrever, a ler, para que no dia de amanhã ela [a criança] me veja e fale: 'Foi essa quem me ensinou. Essa foi a minha professora.' Porque eu ainda não estou satisfeita. Eu queria ficar é na série com a criança. Porque quando você esta com uma turma só, o seu serviço, o seu trabalho aparece.
- CTem que, primeiro ser verdadeira consigo mesma. Tem que ter certeza do que esta fazendo. Tem que ter iniciativa e criatividade. Então quer dizer, tem que gostar mesmo. É uma coisa de dentro.
- DVocê tem que fazer um trabalho gostando do que vai fazer. Todo trabalho, se você não está gostando do serviço, não sai bom não.
- EPrimeiramente, você tem que amar muito as crianças, não adianta você ir trabalhar só pelo dinheiro. O mais importante é você saber que o seu trabalho esta indo à frente. As crianças quando aprendem, falam com licença.
6Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada e excludente. Nesta perspectiva, NEGA o ato de educar como:
- AExperiência intelectual reservada aos filhos dos grupos privilegiados
- BExperiência corporal própria das crianças carentes
- CColocação das crianças ricas e pobres em salas separadas
- DPráticas formativas relacionadas aos aspectos corporais e cognitivos
- EAtividade de execução para crianças pobres e atividades intelectuais para crianças ricas
7A professora de uma turma dos anos iniciais propôs a brincadeira da dança das cadeiras. Arrumou as cadeiras antes de dar início ao jogo. A atitude da professora revelou que, para ela:
I. as crianças não saberiam quantas cadeiras colocar;
II. a utilização de estratégias metodológicas baseadas em situações-problema são precoces no caso dos primeiros anos de escolaridade;
III. o desenvolvimento da autonomia faz parte do processo de aprendizagem;
IV. o reforço na construção da heteronomia é uma das finalidades da educação.
Analise os itens acima e assinale:- Ase todos os itens estiverem corretos.
- Bse somente os itens I e II estiverem corretos.
- Cse somente os itens III e IV estiverem corretos.
- Dse somente os itens I e IV estiverem corretos.
- Ese somente os itens II e III estiverem corretos.
8A decisão de colocar um filho na creche nem sempre é fácil de ser tomada e toda inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, algumas pesquisas da Psicologia do Desenvolvimento já sinalizaram medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das medidas abaixo, qual é a única que não se configura como saudável para ser vivida no momento de inserção de novas crianças à creche?
- ASair da creche sem se despedir da criança para ela não chorar, pois o choro vai causar uma reação emotiva negativa em cadeia nos demais bebês.
- BEntrada gradativa de bebês para possibilitar a construção de um vínculo afetivo entre eles, suas famílias e as educadoras;
- CReunião com educadoras da creche e equipe pedagógica para planejar estratégias e brincadeiras para a semana de inserção;
- DConvidar uma figura de apego para ficar alguns momentos na creche a fim de possibilitar maior segurança a criança nos primeiros dias de sua inserção.
- EOrganização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.
9O acolhimento e a adaptação são aspectos importantes para a entrada da criança na creche e sobre esse tema é importante afirmar que:
- Ao mais importante é ajustar as crianças o mais cedo possível aos horários e a rotina.
- Bas regras da instituição devem ser apresentadas e obedecidas desde o momento da matrícula
- Ca criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitado o seu ritmo e as características pessoais.
- Da família é importante, mas não essencial.
- Ea anamnese, apesar de um instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada.
10Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário:
- Apedir que todas tragam brinquedos de suas casas.
- Bgarantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha.
- Cnão reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades.
- Doferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador.
- Eseparar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos.
11Com relação ao brincar o ECA (1990) ¿ Estatuto da Criança e do Adolescente apresenta artigos que reforçam esse direito. Dos itens abaixo qual deles NÃO ESTÁ RELACIONADO A ESSE ASPECTO
- Aa criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.
- Ba criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência
- Ca criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
- Da criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, direito de ser respeitado por seus educadores, direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores, direito de organização e participação em entidades estudantis e acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
- Eos municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
12Na creche "Moranguinho" a professora de turma, avisou a professora auxiliar que ao longo da divisão de tarefas, em hipótese alguma, ela levaria qualquer criança da turma ao banheiro, pois ela não estudou para isso e essa tarefa não é dela.
A frase da professora acima REFLETE:- Ao texto das diretrizes nacionais curriculares, que afirmam a importância de dividir as tarefas ligadas ao cuidar e ao educar.
- Bespaços de ação e compartilhamento em que todos interagem trocando experiências significativas.
- Cuma visão equivocada que está associada a praticas fragmentadas e excludentes que ajudam a marcar a divisão social de classes
- Dsensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurando que essa professora procura dar atenção especial, conforme as necessidades que identifica nas crianças.
- Eas conclusões de pesquisadores e especialistas da área que buscam em seus discursos e textos demonstrar a importância do cuidar como aspecto essencial na educação infantil.
13Na creche "Moranguinho" a professora de turma, avisou a professora auxiliar que ao longo da divisão de tarefas, em hipótese alguma, ela levaria qualquer criança da turma ao banheiro, pois ela não estudou para isso e essa tarefa não é dela.
A frase da professora acima REFLETE:- Ao texto das diretrizes nacionais curriculares, que afirmam a importância de dividir as tarefas ligadas ao cuidar e ao educar.
- Bespaços de ação e compartilhamento em que todos interagem trocando experiências significativas.
- Cuma visão equivocada que está associada a praticas fragmentadas e excludentes que ajudam a marcar a divisão social de classes
- Dsensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurando que essa professora procura dar atenção especial, conforme as necessidades que identifica nas crianças.
- Eas conclusões de pesquisadores e especialistas da área que buscam em seus discursos e textos demonstrar a importância do cuidar como aspecto essencial na educação infantil.
14Um aspecto importante é a organização do espaço na educação infantil. É preciso pensar nas crianças na hora de planejar o espaço e o tempo. De acordo com a afirmativa acima, marque a alternativa correta:
- Aoferecer atividades repetidas todos os dias não dando opção de escolha
- Ba sala de aula deve ser um ambiente criado para proporcionar experiências variadas
- Cfatores como numero de crianças em sala e faixa etária não tem nenhuma relevância
- Do tempo não precisa ser administrado pelo professor quanto à realização das tarefas, pois o importante é fazê-las
- Eo ambiente de sala tem que ser monótono e tedioso
15Um educador de qualidade deverá ser capaz de pesquisar constantemente a sua própria prática com o intuito de aperfeiçoa-la através de observações cotidianas das atividades planejadas e oferecidas às crianças durante os diferentes momentos vividos nas instituições de educação infantil. Sendo assim, esse professor conseguirá realizar um bom planejamento e entre os aspectos desse planejamento existem vários critérios. Marque com um X entre as opções abaixo qual NÃO ESTÁ relacionada a esses aspectos:
- Ater atenção a respeito do tempo utilizado.
- Belaborar testes que permitam identificar o aprendizado.
- Cregistrar as formas de como a atividade irá se desenvolver.
- Dregistrar os materiais que irá utilizar no planejamento da atividade.
- Epensar os objetivos com relação a atividade.
16Os projetos pedagógicos na Educação Infantil devem corresponder à um currículo flexível, e podem apresentar temas extremamente diversificados, devendo respeitar as necessidades especificas das diferentes faixas etárias. Nesse sentido ESTÁ CORRETO AFIRMAR QUE:
- Apodem ter durações diferenciadas, sendo possível pensar em projetos que durem um dia, uma semana, um mês ou talvez um ano.
- Bdevem oferecer liberdade de experimentações para que as crianças possam criar novas formas de expressão, contudo sempre a partir do controle e comando do adulto.
- Cé importante oferecer modelos para cópias a serem seguidos.
- Da participação das crianças deve ser restrita, pois na maioria das vezes, elas não entendem o que estão fazendo e nem o objetivo da atividade.
- Ea elaboração de testes constantemente permitirá medir os conhecimentos aprendidos.
17Atualmente, entendemos a criança em suas particularidades, diferentes dos adultos. Entretanto, alguns sentimentos ainda são mantidos em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns sentimentos:
a) paparicação, com atitudes do adulto em infantilizá-la, tratando-a como pura, anjo, ingênua, frágil e dependente;
b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor.
Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos:
I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente / Traz sempre um presente / Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento / Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / Olho pro lado / E o danado já foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico Buarque, 1982)
II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não / fique pequenininha na minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972)
III. "O vento forte seco e sujo em cantos de concreto / Parece musica urbana / E a matilha de crianças sujas no meio da rua - Música urbana" (Renato Russo, 1988)
IV. "No sinal fechado / Ele vende chiclete / Capricha na flanela / E se chama Pelé / Pinta na janela / Batalha algum trocado / Aponta um canivete / E até / Zanza na sarjeta / (...) Fatura uma besteira / E tem as pernas tortas / E se chama Mané / Arromba uma porta / Faz ligação direta / Engata uma primeira / E até" (Chico Buarque, 1978)
Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale:- Ase todos os trechos estiverem corretos.
- Bse somente os trechos I, II e IV estiverem corretos.
- Cse somente os trechos I e II estiverem corretos.
- Dse somente os trechos II, III e IV estiverem corretos.
- Ese somente os trechos I e III estiverem corretos.
18As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que:
- Atenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças.
- Besclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros.
- Cestejam de acordo com o nível cognitivo da criança.
- Dajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras.
- Eincentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados.
19Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de jogar, recreando-se. Para tanto, o professor precisa de:
- Aseparar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças.
- Bplanejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da criança;
- Cestar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se disperse e nem se suje;
- Dpremiar a criança que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas;
- Eser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dando-lhes as regras;
20A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que:
- Apropiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural.
- Bdignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura hegemonicamente dominante.
- Crelatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos de pesquisa.
- Ddefiniu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social.
- Eapresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
21Com essa visão de que as crianças, desde que nascem, são sujeitos de cultura e que, por conseguinte, têm direitos a educar-se, busca-se superar as práticas assistencialistas e práticas de escolarização precoce; neste contexto não há mais lugar para:
- Aeducar e cuidar
- Bbrincadeiras dirigidas
- Cbrincadeiras livres
- Dclasses de alfabetização
- Eavaliação na educação infantil
22Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da criança na sociedade brasileira.
- AA educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, ainda vemos uma separação nítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de seus profissionais.
- BAs Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que mantenham práticas de educação assistencialista.
- CA Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e opção da família; entretanto, convive-se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação infantil por falta de oferta.
- DO Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de direitos, mas ainda assim as crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência.
- ENa LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em especial aquelas que servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial.
23Sabemos que a inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, mas as pesquisas realizadas por Rossetti-Ferreira (1998), já sinalizaram algumas medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das alternativas abaixo, marque aquela que representa uma medida saudável para ser tomada na semana de inserção. Referência: Rossetti-Ferreira, M. C., Mello, A. M., Vitoria, T., Gosuen, A. Chaguri, A. C. (1998). Os Fazeres na Educação Infantil. São Paulo: Cortez.
- AConvite para que uma figura de apego participe de todo o processo de inserção e que cuide do seu filho durante o momento em que estiver na creche, dispensando os cuidados básicos de alimentação, higiene e proteção.
- BMudança da dieta das crianças para alimentos mais pastosos, saborosos e calóricos, com o objetivo de aumentar as fontes de energia num momento em que muitos podem recusar a alimentação.
- CPlanejar uma rotina com muitas atividades dinâmicas e movimentadas diariamente para que as crianças não percebam que estão em ambiente diferente de suas casas e com a ausência de seus familiares.
- DOrganização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.
- EDevolver para as suas famílias todas as crianças que não se adaptarem na primeira semana, pois não poderão ficar na creche se continuarem a chorar e ficar sem se alimentar, pois isso é muito desgastante para a equipe de profissionais.
24Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo:
- Aa locomoção, a alfabetização e o sentido da audição;
- Bo equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono;
- Co prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade;
- Do sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas;
- Ea locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço;
25Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando: ¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006) Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que:
- Aa sugestão da educadora foi rapidamente aceita pelo menino que repetiu seu gesto, assim como as demais crianças da brincadeira
- Ba fala da educadora ocupa a cena, dificultando as interações entre as crianças, uma vez que, ao entrar na brincadeira e perguntar às crianças, a professora secundariza a comunicação.
- Ca experiência compartilhada entre a educadora e as crianças pequenas limitou as expressões das crianças e iniciativas comunicacionais ao perceberem que se tratava apenas de uma rosquinha de plástico.
- Do diálogo entre a educadora e as crianças pequenas foi monofônico, pois prevaleceu à imposição de uma só voz, sem novos espaços para socialização, afetividade, desenvolvimento físico e cognitivo.
- Ea prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças.
26A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um importante papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa entre os pontos importantes na organização do trabalho está:
- AAssegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas.
- BReconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio familiar.
- CValorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas.
- DRespeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade.
27Os professores de educação infantil além de gostar de crianças e procurarem ser mediadores lúdicos, devem também:
- AEstudar constantemente e procurar ter controle emocional
- BTer paciência com as crianças, impondo limites rigidos para manter a disciplina.
- CCuidar das atividades corporais com mais atenção do que das atividades pedagógicas.
- DSubstituir a mãe e a família, pois a creche é a extensão da casa da criança
28O termo alfabetização corresponde ao processo pelo qual se adquire uma tecnologia, a escrita alfabética, que corresponde às habilidades de utiliza-la para ler e escrever. Com relação às habilidades requeridas para essa ação na educação infantil NÃO É NECESSÁRIO:
- Aouvir, contar histórias e dramatiza-las de forma lúdica.
- Bler e produzir textos reais de várias estruturas gramaticais.
- Cdominar o seu traçado
- D saber usar instrumentos como lápis, papel entre outros.
- Ememorizar as convenções letra-som
29A insistência de trabalhar de forma inadequada em relação à separação das ações de educar e cuidar está associada ao
- APeríodo da ditadura militar que obrigou as mães pobres a colocar seus filhos em creches para o adestramento.
- BInicio das creches no Brasil que tinham como objetivo apenas cuidar dos filhos das mães pobres que precisavam trabalhar.
- CMomento em que as crianças deveriam ser tratadas como miniatura de adultos.
- DA falta de higiene de muitas famílias que não possuíam água encanada em suas residências.
30A insistência de trabalhar de forma inadequada em relação à separação das ações de educar e cuidar está associada ao
- APeríodo da ditadura militar que obrigou as mães pobres a colocar seus filhos em creches para o adestramento.
- BInicio das creches no Brasil que tinham como objetivo apenas cuidar dos filhos das mães pobres que precisavam trabalhar.
- CMomento em que as crianças deveriam ser tratadas como miniatura de adultos.
- DA falta de higiene de muitas famílias que não possuíam água encanada em suas residências.
31Qual a importância do projeto político pedagógico para uma instituição de educação infantil?
- Adeverá ser um documento que represente a prática cotidiana, as diretrizes e critérios da instituição e reflexo da construção coletiva
- Bdeverá expressar os anseios e desejos de toda a sociedade e ser respeitado durante a construção do trabalho cotidiano.
- Capenas registrar o trabalho desenvolvido para que a instituição tenha um documento de apresentação.
- DO projeto político pedagógico deve ser um documento que represente somente os critérios das diretrizes nacionais da educação infantil.
- Eter a função de somente esclarecer o desenvolvimento do trabalho para fins de fiscalização dos órgãos competentes.
32Qual a importância do projeto político pedagógico para uma instituição de educação infantil?
- Adeverá ser um documento que represente a prática cotidiana, as diretrizes e critérios da instituição e reflexo da construção coletiva
- Bdeverá expressar os anseios e desejos de toda a sociedade e ser respeitado durante a construção do trabalho cotidiano.
- Capenas registrar o trabalho desenvolvido para que a instituição tenha um documento de apresentação.
- DO projeto político pedagógico deve ser um documento que represente somente os critérios das diretrizes nacionais da educação infantil.
- Eter a função de somente esclarecer o desenvolvimento do trabalho para fins de fiscalização dos órgãos competentes.
33O momento inicial da criança na creche é importante, pois irá representar pela primeira vez uma separação da criança de sua mãe ou núcleo familiar por maiores períodos de tempo e em muitos casos, pela primeira vez e com relação a esse aspecto é INCORRETO afirmar que este período
- Acada instiutição deve apresentar regras fixas, mas flexiveis.
- Bdispensa as conversas com os familiares, com quem busca ou entrega a criança na instituição
- Cexige que a adaptação de crianças e responsáveis possa acontecer de uma maneira tranquila e sem pressões.
- Drepresenta uma nova fase em que a criança está sendo inserida em um contexto social mais amplo e em um ambiente diferente de seu cotidiano.
- Esignificava anteriormente um processo igual para todas as crianças que viveriam essa experiência da mesma forma, obedecendo as regras da instituição.
34Dentre as atividades relacionadas nas opções, a mais indicada para convidar as famílias a estarem mais presentes no cotidiano dos centros de educação infantil
- Areuniões de planejamento didático
- Ba entrevista inicial como exigência de matrícula
- Cvisitas as casas das famílias da comunidade
- Dserviços de empréstimo de livros infantis ou jogos
35Dentre as atividades relacionadas nas opções, a mais indicada para convidar as famílias a estarem mais presentes no cotidiano dos centros de educação infantil
- Areuniões de planejamento didático
- Ba entrevista inicial como exigência de matrícula
- Cvisitas as casas das famílias da comunidade
- Dserviços de empréstimo de livros infantis ou jogos
36Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância alguns autores, tais como Piaget classifica o jogo considerando algumas características. Com relação a esse aspecto é possível afirmar que:
- Ao jogo de exercício representa a fase que surge todas as habilidades físicas.
- Bas regras podem ser transmitidas de uma geração para a outra desde o jogo de exercício.
- Caos poucos o jogo vai ficando mais próximo a uma imitação do real e mais social do que individual.
- Do jogo simbólico representa a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem.
37Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário:
- Aentender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente.
- Boferecer cópias e ditados para que as crianças aprendam logo a escrever.
- Cdirecionar todas as atividades através de um planejamento rígido que garanta o acesso ao conteúdo exigido.
- Dcontar com a ajuda diária dos pais através de dever de casa.
- Ea utilização de cartilhas e livros didáticos.
38Cuidar e educar as crianças de forma integrada exige a cumplicidade a todo momento de adultos e crianças. Os adultos devem proporcionar espaços de ação e compartilhamento em que todos possam interagir trocando experiências significativas em que ¿corpo¿ e ¿cabeça¿ não sejam percebidos separadamente, mas com o mesmo valor. Portanto, pensando nos aspectos que envolvem o cuidar e o educar está INCORRETO afirmar que:
- Anão existem muitas diferenças no planejamento das atividades pedagógicas considerando as diferentes faixas etárias: 0 a 3 anos e 5 a 7 anos.
- Ba valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de conhecimentos.
- Co uso do banheiro deve ser planejado pensando na altura da pia, a disponibilidade de sabonetes e toalhas de rosto, a quantidade de vasos sanitários e chuveiros.
- Dtodas as crianças, independente de religião, sexo, raça são consideradas cidadãs e, portanto, devem ter direitos ao brincar e à educação de qualidade.
- Ea organização da rotina e do ambiente familiar são aspectos fundamentais para estimular e favorecer o desenvolvimento da aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças.
39A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que:
- Adefiniu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social.
- Bpropiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural.
- Capresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
- Drelatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos de pesquisa.
- Edignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura hegemonicamente dominante.
40No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que:
- AAs creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa desenvolver a educação formal.
- BAs creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é responsabilidade da família.
- CAs creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e não educa-las.
- DAs creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas.
- EAs creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação das crianças pequenas.
41O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que:
- Aé indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem realizado as atividades planejadas pelo educador.
- Ba imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento.
- Cas atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas.
- Ddeve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de brincadeira.
- Eo jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito.
42Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Deve ser proposto dentro de uma gestão democrática que inclua a participação de todos durante sua elaboração. Então para que o PPP seja elaborado com sucesso é necessário:
- AContratar profissionais especializados para elaborar este documento.
- BTer uma gestão democrática que inclua a participação de todos.
- CRever semanalmente junto com a equipe o texto do documento.
- DColher a assinatura dos pais no momento da matrícula se comprometendo em participar de todas as reuniões do PPP.
- EConvidar um membro da secretaria de educação para acompanhar as reuniões.
43As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil constituem-se na doutrina sobre princípios, fundamentos e procedimentos da educação que irão orientar as instituições de Educação Infantil na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem respeitar os seguintes fundamentos norteadores:
- Acompartilhar princípios de responsabilidades, num contexto de flexibilidade teórico-metodológica, de ações pedagógicas, planejamento e avaliação do processo educacional
- Breconhecer que as aprendizagens são construídas na interação entre os processos de Princípios éticos da autonomia, estéticos da sensibilidade, criatividade e políticos dos direitos e deveres de cidadania.
- Cconhecimentos e valores indispensáveis à vida cidadã;
- Dter necessidade de investimentos em diferentes frentes, como a formação inicial e continuada de professores, uma política de salários e planos de carreira.
- Evalorizar as identidades pessoais, no sentido do reconhecimento das diversidades e peculiaridades básicas e às variações sócioeconômicas.
44O cotidiano de uma creche tem de contemplar muitas propostas de trabalho: é preciso coordenar atividades de sala, das brincadeiras aos cuidados, garantindo momentos de aprendizagem de modo articulado. Por isso, o planejamento é fundamental. Programar-se de modo minucioso, levando em conta as particularidades de cada criança e se mantendo atento ao que ocorre à sua volta, é a melhor forma de garantir que os pequenos aprendam em grupo. Com base no parágrafo acima está correto afirmar que:
- AA questão do espaço, pela comunidade científica foi desconsiderada através dos tempos.
- BCriou-se a escola pública, instrumento fundamental de institucionalização da infância, que seguiu com características universais em todo o mundo.
- CA demarcação dos limites territoriais da educação de crianças pequenas em espaços institucionais coletivos é um assunto abordado por todos os profissionais de creches diariamente.
- DApesar da evolução das práticas pedagógicas, a questão da organização do tempo não obteve a prioridade necessária, bem como a percepção da urgência da reavaliação e alteração de lugares, rotinas e ambientes no contexto escolar.
- EUm dos indicadores de qualidade é a obtenção de espaços adequados para as crianças de zero a seis anos na busca de melhores resultados no processo ensino-aprendizagem de forma prazerosa e facilitada.
45O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da
infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator". A respeito
desse período está CORRETO afirmar que:- Aaconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira
- Bas creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças.
- Co menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade.
- Dsurgiram as rodas dos expostos
- Efoi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial
e a inexistência da cidadania infantil.
46O cuidar e o educar são aspectos considerados indissociáveis, pois devem estar interligados diariamente durante
os vários momentos cotidianos de uma escola de educação infantil. Com relação a esse tema podemos dizer que
está INCORRETO afirmar que:- Aa higiene é um assunto importante, mas não exclusivo das instituições de educação infantil
- Bos cuidados corporais são partes essenciais da relação cotidiana nas instituições de educação infantil.
- Ca educação para autonomia, faz parte do cuidar e educar, pois instiga o pensamento reflexivo.
- Dbrincar deve ser garantido como um comportamento útil, pois além de garantir o lazer favorece o
equilíbrio mental. - Ea alimentação é um assunto restrito a família, pois a mesma tem responsabilidade exclusiva sobre esse
aspecto.
47Em se tratando de organização do espaço sabemos que trabalhar com crianças bem pequenas pode ganhar uma
expressão desgastante se o ambiente não for preparado para atender às necessidade delas e das educadoras.
Isso significa conforto, segurança para explorar o ambiente e possibilidade de uma organização espacial que
propicie movimentos corporais para desenvolver: a percepção espacial, a coordenação motora ampla, praxias
finas, o equilíbrio, o senso de localização espacial e possibilidade de locomoção. Das premissas abaixo, qual
não está correta se tivermos como objetivo a organização de um espaço-físico para promover a
autonomia e a interação entre os pares?- ASalas de atividades variadas nas quais a criança escolhe qual atividade fará e quando deverá trocar de
ambiente estimulador, tendo em vista que as crianças podem se auto-gestar na divisão dos materiais e
horário para utilizar o espaço. - BOrganização em arranjo-espacial com cantinhos temáticos que caibam 4 crianças interagindo com os
materiais e propostas pedagógicas que podem ser colocados lá para brincadeira e exploração livres - CDivisão da sala em cantinhos de linguagem, ciências, artes e matemática onde todos os materiais são de
origem reciclada e podem ser utilizados para construção do conhecimento de forma dirigida e lúdica pelas
crianças e suas educadoras. - DSalas amplas, com janelas, iluminação natural na maior parte do dia e uma parede repleta de livros e
revistas que podem ser lidos nos intervalos das atividades dirigidas e, logo depois, serem armazenados
no mesmo lugar. - EMesas e cadeiras dispostas individualmente e viradas para um quadro negro localizado em parede repleta
de estímulos visuais para serem lidos e copiados como forma de aprendizagem da escrita.
- ASalas de atividades variadas nas quais a criança escolhe qual atividade fará e quando deverá trocar de
48Ao nascer, a criança passa a fazer parte de determinada cultura e à medida que cresce, vai aprendendo os
valores e regras especificas de sua comunidade. Na escola é interessante que a criança receba o limite de
acordo com sua idade, e, a maneira de disciplinar a criança varia de acordo com o seu desenvolvimento
emocional e intelectual. Das afirmativas abaixo apenas uma NÂO condiz com a ação de professores no
estabelecimento de limites:- ANa creche, o professor, deve ficar incomodado quando, a criança bate nele, explicando que, como ele não
bate nela, ela também não deve bater nele. - BSer autoritário e mostrar sua afetividade quando a criança se comportar bem
- CAgir com autoridade para impor limites significa ter firmeza em suas ações, adotando por isso um tom de
voz moderado. - DA birra e o choro são manifestações da criança, quando ela não consegue o que quer, por isso o
educador deve deixar a criança se acalmar sozinha. - EÉ correto educadores terem conversas com crianças com menos de três anos, sobre os motivos e
consequências de suas ações.
- ANa creche, o professor, deve ficar incomodado quando, a criança bate nele, explicando que, como ele não
49ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua
motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência
que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e
expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que:- Aoferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é
fundamental para acalma-las. - Ba criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir
obtendo maior desenvoltura. - Cé importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar,
correr, pular ou qualquer outro movimento corporal. - Dter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo
seja necessário limitar seus movimentos - Eé desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá
agitar as crianças e desorganiza-las.
- Aoferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é
50Atualmente, as creches são reconhecidas como direito das crianças brasileiras, local onde o desenvolvimento e
a aprendizagem saudável devem ser garantidos. E entre os direitos que as crianças têm ao frequentarem as
creches NÃO ESTÁ:- Aao contato com a natureza
- Bà atenção individual
- Ca um ambiente aconchegante, seguro e estimulante
- Dà brincadeira
- Eao atendimento prioritário em caso de doença
- Aao contato com a natureza
51As afirmativas abaixo dizem respeito à organização do tempo e espaço de instituições de educação infantil.
( 1 ) O cotidiano de instituições de educação infantil deve sempre inspirar afeto e alegria, o que não significa
que outros sentimentos não estejam presentes e não devam ser trabalhados.
( 2 ) Refletir uma dimensão humana em que a criança seja valorizada como sujeito mini-adulto que merece
respeito às suas necessidades especificas.
( 3 ) O lúdico deve estar presente e cada dia representar uma nova aventura cheia de desafios.
( 4 ) Rotinas conferem à criança um ponto de referência dispensável para seu desenvolvimento.
Está CORRETO afirmar que:- A1 e 3
- B1 e 4
- C2 e 3
- D2 e 4
- E3 e 4
- A1 e 3
52Durante o cotidiano das instituições de educação infantil serão promovidas ações que irão consolidar a união do
cuidar e educar como práticas inseparáveis. É no espaço do dia a dia, no ritmo e ao longo de cada jornada que
acontecem saltos qualitativos no desenvolvimento da criança, respeitando sua singularidade, movimento e
necessidade, a criança fará descobertas vivendo experiências a partir de tudo que será oferecido a sua volta.
Com relação a esse aspecto está correto afirmar que:- Aidentificar a organização da rotina e do ambiente como aspectos que devem garantir exclusivamente a
saúde e a segurança da criança. - Bo planejamento não é um aspecto importante, pois o essencial é a abertura para os movimentos
espontâneos da criança. - Ca família deverá preocupar-se em manter-se informada a respeito de tudo que acontecerá nesse espaço.
- Da alimentação e o sono devem ser considerados os aspectos mais importantes, pois permitirão a saúde e
o crescimento saudável. - Ea avaliação deve ser criteriosa, pois nesse momento serão identificadas as capacidades iniciais de
aprendizagem.
- Aidentificar a organização da rotina e do ambiente como aspectos que devem garantir exclusivamente a
53Analise as afirmativas:
I. Com a extensão do Ensino Fundamental para 9 anos, as crianças da Educação Infantil (5 anos) deverão
entrar para o primeiro ano do Ensino Fundamental (6 anos) já lendo e escrevendo, pois o objetivo dessa
ampliação é acelerar os conhecimentos das crianças.
II. Com a ampliação do Ensino Fundamental, a Educação Infantil, legalmente, vai de 0 a 5 anos.
III. Com 2, 3 anos, as crianças de creche ainda não estão aptas a manusear livros de histórias.
IV. Desde a entrada para a creche, não importando a idade da criança, ela deve ser cuidada, educada e
também assistida nas brincadeiras e estímulos.
V. As crianças ainda de colo deverão ser estimuladas nas brincadeiras ouvindo histórias, cantos e assistindo
dramatizações.- AII, III, IV
- BII, III
- CII, IV, V
- DI, II, III, IV, V
- EIII, IV
54Considerando as análises de Vygotsky a respeito do desenvolvimento infantil, é correto afirmar
que:- Auma criança resolve sob seus próprios conhecimentos, um problema, independente do nível real de
desenvolvimento. - Bo desenvolvimento infantil se constrói por etapas sucessivas que se justapõem à proporção que as
estruturas mentais amadurecem - Ca criança em desenvolvimento internaliza a linguagem social tornando-a pessoal, impossibilitando a
unidade entre pensamento verbal e fala racional. - Do desenvolvimento histórico da humanidade se identifica com os estágios de desenvolvimento individual.
- Eé pelo uso dos signos que há um crescente desenvolvimento nas crianças. A fala internalizada se torna
constante e profunda dos processos psicológicos superiores.
- Auma criança resolve sob seus próprios conhecimentos, um problema, independente do nível real de
55Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante?
- Aautocontrole e postura mediadora
- Bbom humor e boa disposição
- Catualizado com as teorias e práticas pedagógicas
- Dexigente com o conteúdo das avaliações
- Esaber escutar e elaborar plano de aula
56De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
- Aos filhos de colonos
- Bos negros
- Cos nobres
- Dos índios
- Eos brancos
57A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de:
- A0 a 3 anos
- B5 a 7 anos
- C3 a 6 anos
- D5 a 6 anos
- E4 a 5 anos
58Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época:
- AA criança e a maternidade tinham muita importância
- BA escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação
- CA escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano
- DAs crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação
- EA mulher branca entrega seus filhos à ama
59Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO
ESTÃO:- AEm zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a.
- BEm preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos.
- CEm avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos.
- DEm educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível
- EEm articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
60Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a respeito do
papel do brinquedo no desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que correspondem ao pensamento
desse autor, EXCETO uma que é:- ANão existe atividade lúdica sem regras
- BO jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam
afetos generalizados. - CQuando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes e nas
crianças em idade pré-escolar, é o brinquedo sem ação. - DO Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode brincar
com o sentido que ela dá ao objeto, apenas com o objeto em si. - EO jogo é uma forma de incentivar as interações sociais.
61Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente.
Desta forma queremos dizer que isso significa:- Aoferecer atividades fora do alcance da criança
- Bser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
- Cestimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
- Dvalorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
- Edirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
62Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que:
- Aa criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar.
- Bna idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as
crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das
mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio. - Cem diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas
crianças que possuem suas infâncias roubadas. - Do papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para
sustento familiar. - Eo fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
63Na Educação Infantil, o cuidado com as crianças de zero a seis anos deve ser pensado, planejado junto as praticas
educativas e assumido com responsabilidade pelo educador/educadora. Pois o ato de cuidar, entre outras ações
permite:
I. A intervenção nos contextos de violência praticada contra a criança.
II. A denuncia de abusos contra as crianças às autoridades competentes, garantindo, assim, o cumprimento dos
direitos preconizados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
III. Chamar a família da criança para comunicar as determinações da escola e ensinar como deve agir nessas
situações.
IV. Guardar sigilo sobre a violência praticada contra a criança, compreendendo que esse é um assunto que deve ser
resolvido na família.
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras.- Alll e lV
- Bl e lll
- CI e ll
- Dl, ll e lll
- Ell, lll e lV
64A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com
saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o
desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito
da criança.- AProporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores
- BFornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça
- CRecusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos
- DGarantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada.
- EDar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos
- AProporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores
65O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza, para o atendimento das crianças
em creches e pré-escolas, o seguinte aspecto:- Aa integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais das crianças.
- Bo desenvolvimento das crianças a partir da realização de estímulos aos aspectos cognitivos.
- Co desenvolvimento afetivo das crianças a partir das atividades de brincar.
- Da articulação entre os fazeres cognitivos e racionais das crianças.
- Ea aprendizagem de aspectos cognitivos como ênfase do trabalho nas escolas.
66Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do
Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:- Aamor e respeito
- Brigidez e violência
- Ctrabalhos escravos
- Dcastigo e punições
- Eisolamento e trabalho
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- Quiz am Cont. Met. Prat. Ensino Creches E Ed. Infantil, erstellt von vanessasenez am 19/08/2014.
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- vanessasenez
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