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Prueba sobre el cap. 2 del libro TAT, TAT infantil y técnica de apercepción para edades avanzadas
Fragen in diesem Quiz (37)
1El TAT es una técnica para la investigación de la dinámica de la personalidad tal y como se manifiesta en las relaciones interpersonales y en la apercepción o interpretación significativa del ambiente.
- ARichtig
- BFalsch
2En el TAT se les pide a los sujetos que hagan relatos sobre algunas de las 31 láminas con las que se supone que muestran su apercepción personal, individual, de los estímulos intencionalmente ambigüos.
- ARichtig
- BFalsch
3El TAT es la segunda prueba utilizada después del Rorschach.
- ARichtig
- BFalsch
4El hecho de que las láminas sean más grandes podría despertar más empatía del evaluando hacia las láminas.
- ARichtig
- BFalsch
5El hecho de que hayan diversas culturas, provoca que el TAT tenga que adaptarse a estas situaciones.
- ARichtig
- BFalsch
6El TAT en su aplicación es compleja y a la hora de interpretarlo se requiere poco tiempo, ya que es de fácil interpretación por el uso del manual de registro.
- ARichtig
- BFalsch
7Si se requiere hacer un diagnóstico diferencial o si el cliente entrará a una psicoterapia profunda el TAT es el test más indicado.
- ARichtig
- BFalsch
8Está la posibilidad de que en una prueba aparezcan problemas que en otras no aparecen, aún cuando en principio deberían proporcionar la misma información.
- ARichtig
- BFalsch
9El criterio para la selección de baterías debería ser el de que las pruebas incluidas descubran la estructura de la personalidad y su dinámica por diferentes medios.
- ARichtig
- BFalsch
10El TAT es una prueba de contenido. Más que cualquier otra prueba en uso actual, muestra la verdadera dinámica de las relaciones interpersonales.
- ARichtig
- BFalsch
11Por la naturaleza de las láminas, éstas proporcionan datos básicos acerca de las relaciones que el examinando tiene con:
- AFiguras de autoridad masculina o femenina.
- BLos compañeros de ambos sexos.
- CFrecuencia muestra la génesis de las relaciones familiares.
12El TAT puede mostrar:
- AIntensidad de los miedos y la naturaleza de estos.
- BJerarquía de las necesidades y la estructura de los compromisos entre el ello, yo y superyó
- CEs una de las maneras más afortunadas para hacer diagnósticos de trastornos.
13El TAT y Rorschach pueden considerarse con dificultad como técnicas competitivas o excluyentes.
- ARichtig
- BFalsch
14Las características de una neurosis de carácter son:
- AEl sujeto no es consciente de que lo padece, pero sí sus cercanos.
- BRasgos egosintónicos para quién los padece, por lo general no causan preocupación al individuo y con frecuencia son objeto de orgullo y devoción por quién la tiene.
- CSI pone al sujeto en contacto directo o desagradable con las fuerzas del medio, dichos rasgos pueden producir dolor e incomodidad.
15Se puede afirmar sobre la neurosis de carácter:
- ALa categoría de este trastorno más frecuente es la obsesiva-compulsiva en que un sujeto aísla sus emociones muy bien, en apariencia no es afectada por lo que sucede en el contexto en que está y se las arregla para parecer una persona controlada y serena, y con frecuencia se le puede ver como una máquina de eficiencia, orden y carente de espontaneidad y afecto real.
- BEs un trastorno donde predominantemente se puede apreciar a personas con ansiedades orales-sádicas.
16De la psiconeurosis se puede decir:
- AEs la contraparte de la neurosis de carácter , en la que una persona sufre de síntomas subjetivos que aparecen más o menos egodistónicos.
- BLa psiconeurosis y la neurosis de carácter generalmente se dan juntas.
17De los rasgos neuróticos de carácter se puede decir:
- AComo un síndrome en el que las defensas funcionan demasiado bien, como para evitar un conflicto directo y abierto de los impulsos a costa del empobrecimiento de otras funciones del yo.
- BLas funciones empobrecidas del yo pueden ser las de espontaneidad (ej. rigidez obsesiva), o las de prueba de realidad o en la incapacidad para aprender de las experiencias pasadas, como en las neurosis de éxito.
- CEl TAT sería una buena herramienta para el análisis de los problemas de carácter.
18El autor menciona que muchas neurosis de carácter pueden describirse con más facilidad en términos de un estilo de vida defensivo, adaptado a metas neuróticas y ciegamente repetitivas.
- ARichtig
- BFalsch
19El estudio del carácter implica un estudio de las defensas.
- ARichtig
- BFalsch
20Según Fenichel: las defensas del yo pueden dividirse en aquellas que:
- ATienen éxito, porque pueden suprimir lo que trata de evitarse.
- BLas que no tienen éxito y necesitan de una repetición o perpetuación del proceso para evitar la erupción de los impulsos evitados
21De las defensas se puede decir:
- ALa sublimación es una defensa exitosa.
- BLa negación es una defensa muy común. Es la tendencia a negar sensaciones y hechos dolorosos.
- CLa proyección: es un mecanismo muy arcaico. Es parte de aquella etapa primaria en que cualquier cosa agradable se experimenta como perteneciente al yo, en tanto que cualquier cosa dolorosa se experimenta como perteneciente al no yo.
- DLa represión es un mecanismo menos arcaico, un derivado de la negación. Es el olvido inconsciente propositivo o en el no ser consciente de los impulsos internos, o de los hechos externos que representan posibles tentaciones o castigos, o meras alusiones a demandas instintivas objetables.
22En el inconsciente hay impulsos, por ejemplo de destrucción hacia la madre, pero el niño en la vida real se comporta de manera bondadosa con ella. Esto sería un caso del mecanismo de formación reactiva.
- ARichtig
- BFalsch
23La anulación se relaciona con la formación reactiva. Se trata de un defensa en la que una conducta primaria el sujeto intenta repararla con una opuesta. Se da en casos por ejemplo de los síntomas compulsivos.
- ARichtig
- BFalsch
24Hay un mecanismo que es importante en la neurosis compulsiva y es el de devaluación. Aquí el paciente no ha olvidado su trauma patógeno, pero ha perdido la huella de sus conexiones y el significado emocional de dichos traumas. El caso especial más importante de este mecanismo de defensa es el aislamiento de una idea de la catexia emocional que en el pasado estuvo conectado con ella. El paciente permanece tranquilo mientras discute los temas más excitantes.
- ARichtig
- BFalsch
25Las desilusiones muy intensas y repentinas, y también los peligros, pueden provocar regresiones aun en sujetos sin fijaciones intensas y se da más en niños que en adultos, puesto que la organización del yo del niño es más débil que la del adulto.
- ARichtig
- BFalsch
26En el desplazamiento: la ansiedad despertada por cierta situación, persona, cosa, etc, se desplaza hacia algo distinto. Por ejemplo en el TAT se observa en el uso del tiempo y lugares distantes y porque se adjudican los problemas a otros personajes de la historia que no es el héroe, así como porque cambia la naturaleza de la ansiedad.
- ARichtig
- BFalsch
27Relacionado con el Enfrentamiento se puede decir:
- AEs un concepto más amplio que el de defensa. Es un medio útil para examinar la evaluación del TAT (CAT y SAT) y pedir que se narren historias de una lámina es realizar una tarea
- BCómo se enfrenta una persona a una tarea, cómo responde a ella conductualmente, si está confundida, asustada o negativista.
- CLa historia es parte de un buen esfuerzo de enfrentamiento, logró concluir, hay diferencias en la manera que logró la conclusión.
- DEl primer intento es es afortunado y en los dos siguientes aumenta la desorganización por sus impulsos no controlados por ejemplo.
28En la aplicación individual del TAT, se debe:
- ABuscar la comodidad del sujeto y establecer una empatía apropiada.
- BEl sujeto se sienta en una silla. Se considera deseable que el examinador esté sentado detrás y al lado del sujeto para que éste no pueda verlo y sí pueda tener una visión completa de las expresiones faciales de la persona. Está posición debe cambiar con sujetos desconfiados o con algún trastorno importante, así como con niños.
- CSegún Murray: En la forma A (adolescentes y adultos de inteligencia normal) la consigna sería: "esta es una prueba de imaginación, una forma de inteligencia. Voy a mostrarle algunas láminas, una a la vez; lo que tendrá que hacer es estructurar una historia tan dramática como le sea posible para cada una de ellas. Diga qué fue lo que condujo al suceso mostrado en la lámina, describa lo que está pasando en este momento, que es lo que están sintiendo los personajes y pensando los personajes, y luego diga cuál va a ser el desenlace. Hable conforme le vengan a la mente los pensamientos. ¿Entendió? Puesto que tiene 50 min. para las 10 láminas, puede dedicar más o menos 5 min. a cada historia. Ésta es la primera lámina".
- DSegún Murray: forma B (apropiada para niños, adultos de poca educación y neuróticos) sería: "esta es una prueba para contar historias. Tengo aquí unas láminas que voy a mostrarte; para cada una quiero que hagas una historia. Di qué ha pasado antes y qué está pasando ahora, qué está sintiendo y pensando la gente que se encuentra ahí y cómo terminará todo. Puedes hacer la historia que quieras. ¿Entendiste? Bien, entonces, aquí está la primera lámina. Tienes 5 min. para hacer la historia. A ver qué tan bien lo haces"
- EEl empleo exacto de las palabras puede ajustarse según: edad, inteligencia, personalidad y circunstancias del sujeto
- FNo se recomienda empezar con "esta es una prueba para la libre imaginación", pues puede despertar cierta sospecha en el sujeto de que el examinador podría interpretar las asociaciones libres.
29En la autoaplicación: el sujeto ve una lámina a la vez y escribe inmediatamente, esto puede hacerlo en la consulta o en su casa. Es conveniente que el sujeto escriba su historia en 300 palabras tan espontáneamente como le sea posible.
- ARichtig
- BFalsch
30Lo inconveniente de la autoaplicación sería que podría no haber espontaneidad en el sujeto, incapacidad para controlar la extensión de las historias y falta de oportunidad para intervenir si el sujeto comienza a mostrar falta de cooperación para responder.
- ARichtig
- BFalsch
31Por razones prácticas se ha hecho costumbre utilizar sólo 10 o 12 láminas. Ëstas deben seleccionarse de manera que resulten las más indicadas para proporcionar la información necesaria sobre los problemas que existen en el paciente.
- ARichtig
- BFalsch
32EL TAT tiene un proceso bastante complejo. La relación entre examinador y examinando es muy importante para la riqueza de las respuestas y Murray declara que 300 palabras deben ser en promedio para cada historia.
- ARichtig
- BFalsch
33La relación entre examinador y examinando es semejante a la de la situación trasnferencial. Además, la empatía es una palabra adecuada, pues el examinador debe mostrar interés, aunque no en exceso, porque el sujeto puede sentir que está ahí por interés del psicólogo, El clínico debe ser amistoso, pero no en exceso para no despertar angustia homosexual o heterosexual en el paciente. La mejor atmósfera es la que el paciente siente que él y el clínico están trabajando juntos con seriedad en algo muy importante que le ayudará y no que le amenazará.
- ARichtig
- BFalsch
34Si el paciente se siente perseguido por el terapeuta, puede que las respuestas sean acotadas y que no revelen mucha información.
- ARichtig
- BFalsch
35El hecho de que el paciente utilize un concepto sustituto en vez del original puede que sea tan revelador como la respuesta suprimida y que además nos proporcione información acerca de las defensas.
- ARichtig
- BFalsch
36Las respuestas deben verse como el resultado del impulso original más la representación del superyó.
- ARichtig
- BFalsch
37Murray sugiere que se deje al paciente mirar la lámina solo 10 segundos., después de los cuáles hará su historia, evitando la descripción.
- ARichtig
- BFalsch
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- Test TAT, CAT
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- Español
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