6735504
Beschreibung
Quiz von Guillermo Inostroza Bravo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Guillermo Inostroza Bravo
vor mehr als 7 Jahre
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Frage 1
Frage
La sub-prueba de Cubos mide habilidad de analizar y sintetizar estímulos.
Antworten
- True
- False
Frage 2
Frage
La prueba de Analogías mide memoria de trabajo y formación de conceptos verbales.
Antworten
- True
- False
Frage 3
Frage
En la sub-prueba de Retención de Dígitos, en dígitos en orden directo se mide: involucración de información a largo plazo, atención, codificación y procesamiento auditivo.
Antworten
- True
- False
Frage 4
Frage
Los Dígitos en Orden Inverso involucra: Work Memory, trasformación de la información, manipulación mental e imaginación constructiva.
Antworten
- True
- False
Frage 5
Frage
Dígitos en Orden Secuencial mide: memoria de trabajo y manipulación mental de la información.
Antworten
- True
- False
Frage 6
Frage
Las habilidades que mide [blank_start]Matrices de Razonamiento[blank_end] son: inteligencia fluida, inteligencia visual, clasificación y habilidad espacial, conocimiento de la relación parte-todo, procesamiento simultáneo y organización perceptual.
Antworten
-
Matrices de Razonamiento
Frage 7
Frage
La sub-prueba de Vocabulario mide: conocimiento de las palabras y la formación de conceptos verbales. Otras serían expresión auditiva y comprensión verbal.
Antworten
- True
- False
Frage 8
Frage
La sub-prueba de Aritmética mide: Habilidades en manipulación mental, atención y memoria de trabajo.
Antworten
- True
- False
Frage 9
Frage
[blank_start]Búsqueda de Símbolos[blank_end] mide: Memoria visual a corto plazo, coordinación visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminación visual, velocidad psicomotora, velocidad en operaciones mentales y atención.
Antworten
-
Aritmética
-
Construcción con Cubos
-
Búsqueda de Símbolos
-
Razonamiento Perceptual
-
Comparación de Signos
Frage 10
Frage
[blank_start]Rompecabezas visuales[blank_end] mide: requiere razonamiento no verbal y habilidades para analizar y sintetizar estímulos visuales y abstractos.
Antworten
-
Rompecabezas visuales
Frage 11
Frage
[blank_start]Información[blank_end] mide: habilidad de adquirir, retener y recuperar información general objetiva. También involucra inteligencia cristalizada y memoria a largo plazo. Percepción, comprensión y expresión verbal.
Antworten
-
Comprensión
-
Búsqueda de dígitos
-
Secuenciación Letras-Números
-
Información
-
Construcción con Cubos
Frage 12
Frage
[blank_start]Claves[blank_end] involucra: memoria visual a corto plazo, aprendizaje, velocidad psicomotora, percepción visual, coordinación visomotora, exploración visual, flexibilidad cognitiva, atención y motivación.
Antworten
-
Claves
-
Construcción con Cubos
-
Aritmética
-
Información
Frage 13
Frage
Secuenciación Letras-Números mide: procesamiento secuencial, manipulación mental, atención y memoria auditiva a corto plazo.
Antworten
- True
- False
Frage 14
Frage
Balanzas mide: razonamiento analógico y cuantitativo. El razonamiento cuantitativo es expresado matemáticamente enfatizando en la lógica deductiva e inductiva.
Antworten
- True
- False
Frage 15
Frage
Comprensión mide: Conceptualización verbal e involucra habilidades de visocontrucción de conceptos.
Antworten
- True
- False
Frage 16
Frage
Cancelación mide: velocidad de procesamiento, atención visual focalizada, velocidad perceptual y la habilidad visual-motora. Sin embargo, en la clínica no es de mucha utilidad por la cantidad de tiempo y estrés que provoca.
Antworten
- True
- False
Frage 17
Frage
Figuras incompletas mide: percepción y organización visual, atención y reconocimiento visual de los detalles esenciales de un objeto.
Antworten
- True
- False
Frage 18
Antworten
-
Datos de identificación y motivo de consulta
-
Observación clínica y antecedentes relevantes
-
Pruebas aplicadas y respuestas
-
Síntesis y conclusiones
-
Recomendaciones
-
Derivación final
Frage 19
Antworten
-
Nombre completo y edad
-
Rut y fecha de nacimiento
-
Lateralidad y nivel educativo (EB, EM, etc)
-
Fecha de la evaluación
-
Profesión
Frage 20
Frage
En el motivo de consulta va:
Antworten
-
Comprender las razones por las cuales se realiza la evaluación
-
Evaluar motivo de consulta y pertinencia de la evaluación neuropsicológica
Frage 21
Frage
Antecedentes relevantes es compuesto por:
Antworten
-
Anamnesis: Descripción de la condición por parte del paciente de su situación actual
-
Evaluación de hábitos (sueño, alimentación, consumo de sustancias, tratamientos farmacológicos, etc)
-
Evaluación psicosocial, evaluación familiar
-
Entrevista a familiares
-
Entrevista vecinal
-
Identificación de variables moderadoras
Frage 22
Antworten
-
Vestimenta, higiene y expresión facial
-
Contacto ocular, nivel de alerta
-
Estado de ánimo y manejo de la ansiedad
-
Orientación temporal, espacial y autobiográfica
-
Lenguaje (expresión y comprensión)
-
Conducta motriz
-
Adecuación a normas sociales
-
Conducta visceral
Frage 23
Antworten
-
En este apartado se ubican las pruebas a aplicar o las medidas para usar para la evaluación
-
Se coloca el nombre total del instrumento
-
Posible pruebas a aplicar en un lapso de 6 meses
Frage 24
Frage
En las respuestas de las pruebas se debe poner:
Antworten
-
De lo más particular a lo más general (por inducción)
-
De lo más certero a lo más ambiguo
-
De lo más general a lo más particular
Frage 25
Frage
En síntesis y conclusiones va:
Antworten
-
Integración de antecedentes y respuestas de las subpruebas en relación al motivo de consulta
-
En este apartado se dan las respuestas a lo que es el motivo de consulta
Frage 26
Frage
En las recomendaciones van las indicaciones que se harán en la próxima sesión
Antworten
- True
- False
Frage 27
Frage
La Escala Weschler de inteligencia para adultos es a partir de los 18:00 hasta los 90:11 años.
Antworten
- True
- False
Frage 28
Frage
Por el efecto Flow se deben modificar las escalas de inteligencia para que no haya sobreestimaciones
Antworten
- True
- False
Frage 29
Frage
Por el efecto Flow se deben modificar las escalas de inteligencia para que no haya sobreestimaciones
Antworten
- True
- False
Frage 30
Frage
La Escala Weschler de Inteligencia para Adultos cuarta edición comprende: ICV, IRP, IMT y IVP, IHG y un CIT.
Antworten
- True
- False
Frage 31
Frage
WAIS-IV está compuesto por 14 subpruebas, 10 son centrales y 4 son suplementarias. Las centrales sirven para medir los puntajes compuestos, tales como CIT e IHG; las suplementarias sirven para entregar mayor información sobre el funcionamiento cognitivo del sujeto y permiten acciones de sustitución, en caso de ser necesario.
Antworten
- True
- False
Frage 32
Frage
En el Índice de Comprensión verbal están presentes:
Antworten
-
Analogías
-
Vocabulario
-
Información
-
Sub-pruebas suplementarias: Comprensión
Frage 33
Frage
En el IRP están presentes:
Antworten
-
Construcción con cubos
-
Matrices de Razonamiento
-
Rompecabezas Visuales
-
Subpruebas suplementarias
-
Balanzas solo 16:00 a 69 años
-
FIguras Incompletas
Frage 34
Frage
En IMT se comprende:
Antworten
-
Retención de Dígitos
-
Aritmética
-
Subpruebas suplementarias como: Secuenciación Letras-Símbolos
Frage 35
Frage
En IVP se comprende:
Antworten
-
Búsqueda de Símbolos y Claves
-
Pruebas suplementarias como: Anulación (16 a 69 años)
Frage 36
Frage
Stone (1948) plantea que en el Modelo de Procesamiento de la Información que la actividad de un sujeto para resolver problemas se realiza en 3 niveles, estos son: A) análisis del tipo de información que recibe, B) Conjunto de procesos ejecutados por el sistema cognitiva y C) la conducta observada.
Antworten
- True
- False
Frage 37
Frage
Hay dos cambios básicos que el evaluador debe considerar: estos son que hay un cambio en los descriptores de rendimiento respecto de aquellos sugeridos en el manual de Hermosilla (1982). El otro es el método de análisis estadístico que se aplica en WAIS-IV permite explorar en aspectos específicos de la cognición del evaluado
Antworten
- True
- False
Frage 38
Frage
En presencia de disarmonía los índices de CIT e índices de subpruebas pueden perder validez.
Antworten
- True
- False
Frage 39
Frage
Marque las correctas sobre el WAIS-IV
Antworten
-
Si es sobre 130 el CI en WAIS-IV es muy superior y entre 120 y 129 es Superior
-
Si es en el WAIS-IV entre 110 y 119 es Sobre el promedio
-
En WAIS-IV entre 90- 109 es promedio
-
80-89 es bajo el promedio
-
70-79 es limítrofe
-
Menos de 70 es retardo
Frage 40
Frage
Con respecto a los niveles de consistencia interna, el estudio chileno arroja en Alfa de Cronbach 0,450
Antworten
- True
- False
Frage 41
Frage
Con respecto a la validez de contenido aprobado por el grupo de expertos, la adaptación chilena evalúa:
Antworten
-
Procesamiento auditivo, manipulación de información visual.
-
Organización de información, velocidad de procesamiento de la información
-
Procesamiento analítico y lenguaje expresivo-comprensivo
Frage 42
Frage
La variable inteligencia al desplazar desde variable independiente hasta dependiente según el estudio chileno, arroja que independiente de donde se haga la prueba la inteligencia no varía.
Antworten
- True
- False
Frage 43
Frage
El puntaje arrojado en el CIT, como en los Índices y subpruebas deben relacionarse con el contexto social del individuo.
Antworten
- True
- False
Frage 44
Frage
Según el estudio chileno y en el de Kieffer (2008) las subpruebas verbales son las menos afectadas por la vulnerabilidad social.
Antworten
- True
- False
Frage 45
Frage
El ítem de ejemplo es para que el evaluado comprenda mejor las tareas.
Antworten
- True
- False
Frage 46
Frage
El ítem de práctica sirve para que el evaluado pueda ensayar antes de realizar las sub-pruebas
Antworten
- True
- False
Frage 47
Frage
El ítem de aprendizaje se usa en aquellas sub-pruebas que cuenta con ítem de ejemplo y práctica. Los últimos ítems son de aprendizaje por lo que se brinda retroalimentación correctiva para asegurar que se entendió la tarea.
Antworten
- True
- False
Frage 48
Frage
Aspectos acaecidos en la "discusión" en el estudio chileno son:
Antworten
-
A consecuencia del efecto Flynn (1984, 1999), la incorporación de esta nueva versión de WAIS generará cambios significativos respecto de los resultados obtenidos en evaluaciones previas.
-
El trabajo tiene varias limitaciones, siendo la más importante la falta de estudios con poblaciones clínicas que aporten a la validez del instrumento.
-
Es notoria la ausencia de una comparación entre WAIS-IV y la versión chilena de WISC-III (Ramírez & Rosas, 2007) para el grupo entre 16:00 y 16:11 años.
-
Este artículo falla también en ofrecer información detallada sobre el sesgo observado en pruebas verbales en función del NSE.
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