tarefa didaticas

Introdução

• 
• Escrita como uma exigência da sociedade contemporânea
• Responsabilidade da escola em capacitar os alunos para escrever eficazmente
• 3 competências-chave para a produção textual:
• compositiva;
• ortográfica;
• gráfica;
• O documento tem foco principal na competência compositiva e na inclusão de práticas de escrita desde o 1.º Ciclo do Ensino Básico

MODOS DE AÇÃO NO ENSINO DA ESCRITA

• Desenvolver a escrita requer aprender habilidades específicas e entender como os textos são usados na comunidade.
• O professor e a escola agem em duas frentes:
• Ensinam habilidades de escrita.
• Expor os alunos a diferentes tipos de textos relevantes para a sociedade.
• Na sala de aula, os alunos têm a oportunidade de praticar vários tipos de escrita.
• Projetos de divulgar textos dos alunos podem envolver a escola e a comunidade.
• A tecnologia pode ampliar essas oportunidades.
• A ação do professor e da escola deve ser guiada por princípios claros.

PRINCIPIOS ORIENTADORES

• Ensino precoce da produção textual: Aprender a escrever desde cedo devido à complexidade e diversidade da escrita.
• Prática intensiva: Benefício da prática regular de escrita pessoal, resolução de exercícios e momentos de produção inventiva e crítica.
• Foco no processo de escrita: Compreensão das etapas do processo de escrita, incluindo planear, escrever e rever.
• Exploração de textos diversos e relevantes: Exposição a uma variedade de géneros textuais para entender as suas formas e conteúdos e realizar diferentes funções através da escrita.
• Sequencialidade das atividades de escrita: Progressão gradual em atividades de escrita para desenvolver autonomia na expressão escrita.
• Regulação externa e interna da produção textual: Discussão e negociação de critérios de avaliação de textos para resolver problemas detetados.
• Complexificação gradual: Desenvolvimento progressivo das habilidades de escrita em resposta a demandas cada vez mais complexas ao longo da escolaridade.

ESTRATÉGIAS

CRIAÇÃO DE ATIVIDADES DE ESCRITA

FATORES COGNITIVOS,EMOTIVOS E SOCIAIS

COMPLEXIDADE DO PROCESSO DE ESCRITA

COMPONENTES DE PRODUÇÃO TEXTUAL