1002541
Beschreibung
Karteikarten von profeceimate, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von profeceimate
vor etwa 10 Jahre
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| Frage | Antworten |
| OCDE | Organización para la cooperación y el desarrollo económico |
| NO SE LIMITAN A MAGNITUDES ECONOMICAS | TAMBIÉN SIRVEN PARA EXPRESAR BIENESTAR DE UNA SOCIEDAD, NIVEL EDUCATIVO Y CULTURAL DE LOS PAÍSES. |
| Disciplinas basicas | lectura comprensiva alfabetización matemática y cientifica |
| Herramienta para contribuir al desarrollo del capital humano | los conocimientos, destrezas, competencias y otros rasgos individuales; personal, social económico. |
| Los conocimientos y destrezas no proceden de los currículos | sino de aquello que se juzga esencial para la vida adulta. |
| Otros datos recogidos de PISA | Formación previa de los alumnos, contexto familiar, recuros educativos, tiempo de instrucción y tiempo de trabajo en casa. |
| Pretende otorgar medidas como | autonomía a las escuelas, incentivos para el personal docente, de acuerdo con su formación y rendimiento. |
| Alfabetización matemática | se refiere a las capacidades individuales de los estudiantes para analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando formulan y resuelven problemas en una variedad de dominios y situaciones. |
| La competencia matemática | se ocupa del modo en que los estudiantes de 15 años actúan como ciudadanos informados, reflexivos y consumidores inteligentes. |
| Para el estudio PISA/OCDE alfabetización matemática | capacidad individual para identificar y entender el papel que las matemáticas tienen en el mundo, hacer juicios bien fundados y usar e implicarse con las matemáticas en aquellos momentos en que se presentan necesidades en la vida de cada individuo como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo. |
| Actividad matemática resolución de problemas | Se siente una dificultad se formula y define la dificultad se sugieren posibles soluciones se obtiene consecuencias se acepta o se rechaza la hipotesis |
| Polya establece 4 fases: | Comprender el problema Concebir un plan Ejecutar un plan Examinar la solución obtenida |
| PISA/OCDE caracterizan cinco fases | comenzar con un problema situado en la realidad organizarlo de acuerdo con conceptos matemáticos Datos del problema, generalizar, y formalizar Resolver el problema Proporcionar sentido a la solución |
| La matematización horizontal se sustenta sobre | Identificar las matemáticas que pueden ser utilizadas Representar el problemas de otro modo Comprender la relación entre los lenguajes natural, simbólico y formal. reconocer isomorfismos. traducir el problema a un modelo matemático utilizar herramientas y recursos adecuados. |
| La matematización vertical | Utilizar diferentes representaciones. Usar el lenguaje simbolico, formal y técnico y su operaciones. Refinar y ajustar los modelos matemáticos, combinar e integrar modelos. argumentar. generalizar. |
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